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소개글

방과후 교육활동의 정의, 방과후 교육활동의 유형, 방과후 교육활동의 필요성, 방과후 교육활동의 기본방향, 방과후 교육활동의 효과, 방과후 교육활동의 장애요인, 방과후 교육활동의 제고 방안 분석에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 방과후 교육활동의 정의

Ⅲ. 방과후 교육활동의 유형

Ⅳ. 방과후 교육활동의 필요성

Ⅴ. 방과후 교육활동의 기본방향

Ⅵ. 방과후 교육활동의 효과

Ⅶ. 방과후 교육활동의 장애요인

Ⅷ. 방과후 교육활동의 제고 방안

Ⅸ. 결론

참고문헌

본문내용

, 교사 98명(81.7%), 학교장 25명(100%)이 0를 하여 「방과 후 교육활동」 에 우수 강사 확보의 중요성을 제시하였다.
Ⅷ. 방과후 교육활동의 제고 방안
가. 방과 후 교육활동은 비교적 적은 비용으로 정규 교과시간에 미흡했던 아동의 개개인의 소질과 적성을 개발하고 학력을 보완하는 중요한 교육임을 학교장, 교사, 학부모가 이해하고 이에 적극 참여하여야 한다.
나. 방과 후 교육활동에 참여할 우수 강사를 다량으로 확보할 방안이 마련되어야 하며, 현직 교사가 강사로 많이 참여할 수 있는 연수와 인센티브를 부여토록 해야 한다.
다. 방과 후 교육활동에 예산이 집중적으로 투입되어야 하며 현장에 절실히 요구되는 곳에 사용되도록 해야 한다.
라. 방과 후 교육활동은 오후 5시까지로 제한하지 말고 아동 및 지역 주민들의 희망에 따라 오후 7-8시 이후까지도 학교를 개방하여 활용하는 방안이 마련되어야 한다.
Ⅸ. 결론
학교교육의 본질은 학생 각자가 지니고 있는 잠재력과 성장가능성을 스스로의 노력에 의하여 최대한 신장시켜 나갈 수 있도록 돕는데 있으므로 학교에서는 교과학습 활동 못지않게 학생들이 갖고 있는 잠재적인 소질과 능력을 개발할 수 있도록 교육활동 활성화에 힘쓰고 있다.
특히 방과 후 교육활동 선도학교에서 실시하고 있는 방과 후 교육활동은 학교실정에 알맞게 정규 수업이후 시간에 진행하는 다양한 영역의 교육활동으로 학생의 소질 계발에 많은 도움이 되고 있으므로 교사들의 특기와 소질을 학생들을 위한 방과 후 특기적성 교육 프로그램에 동참시켜 질 높은 교육을 제공하고 학부모의 과다한 사교육비 부담을 경감시키며 학생과 학부모의 희망과 요구를 수용한 다양한 방과 후 교육활동 프로그램을 개발함으로써 조기에 학생 개개인이 갖고 있는 소질을 계발하고 특기를 신장시켜 창의성을 가진 인간으로 육성하고자 한다.
참고문헌
◈ 강원 벽탄초등학교, 방과 후 교육활등을 통한 적성과 소질의 계발, 1997
◈ 김정원 외, 방과 후 아동지도, 공동체, 2006
◈ 김재인, 방과 후 교실에 대한 이해, 대한 YWCA 연합회 이사실, 방과 후 교실 워크샵, 서울 : 대한 YWCA 연합회 이사실, 1994
◈ 교육과학사, 방과 후 아동지도 프로그램, 한국여성개발원, 1998
◈ 서울특별시교육청, 방과 후 특별활동 이렇게 운영해 보세요, 서울 : 홍문기획, 2001
◈ 한국교육개발원, 방과 후 교육활동의 활성화 방안, 연구보고서, 1997

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