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소개글

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목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 사회교육(성인학습, 성인교육)의 정의

Ⅲ. 사회교육(성인학습, 성인교육)의 특성

Ⅳ. 사회교육(성인학습, 성인교육)의 조건

Ⅴ. 사회교육(성인학습, 성인교육)의 갈등주의적 관점

Ⅵ. 사회교육(성인학습, 성인교육)의 확충

Ⅶ. 사회교육(성인학습, 성인교육)의 제고 방안

Ⅷ. 결론

참고문헌

본문내용

각해 볼 때, 이것 또한 \'사회교육차원의 평생교육에 포함되지 않을까?\' 라는 생각을 해본다.
다음은 이런 사회교육을 받는 것에 대한 접근성에 대한 것이다.
일반 작은 소도시의 사람들은 사회교육자체에 대해 생소한 사람들이 많다. 이를 위해 먼저 사회교육에 대한 많은 홍보가 필요할 것이다. 정부적인 차원의 노력이 아니더라도 각 지방의 자치단체에서 이런 지원을 해 줄 수 있을 것이다. 안내 책자를 만들어 배포한다거나 여러 가지 매체를 통하여 사람들에게 사회교육의 중요성을 알리고 프로그램에 참가할 수 있도록 해야 할 것이다.
또 작은 도시에는 여건상, 그리고 수요적인 면으로 봤을 때 많은 종류의 프로그램이 개설되기가 어려운 점이 많을 것이다. 이럴 경우 사람들은 큰 도시로 가서 배워야 할 경우가 있을 것이다. 지역마다 지리적인 면의 차이점이 있겠지만 작은 소도시를 묶어 프로그램에 참여할 사람들의 수를 조사하여 지리적인 면에서 이점지에 개설 할 수 있도록 해야 할 것이다. 그리고 여의치 않아 부득이하게 큰 도시로 가야 할 경우 그 교통수단을 자신이 살고 있는 지방에서 부담을 해주는 형식으로 나아가야 한다고 생각한다. 그만큼 지원을 늘려야 한다는 것을 의미할 수 있다.
이것은 내가 인터넷에서 찾은 자료이다. 무료사회교육프로그램 / 노인건강서비스라는 것이 있었는데 이 프로그램에서는 성인 지역 노인을 대상으로 발지압, 수족침, 서예, 사물놀이 등이 있었다. 하지만 이런 프로그램의 인원수에 대한 불균형으로 인해 어려움이 많은 것으로 나타났다. 이것 이외에 의료시술 서비스에 있어 자원봉사자수에 비하여 이용대상자 수가 저조한 것으로 나타났다.
이런 사회교육을 실시하는 기관의 종류에서도 알 수 있듯이 전적으로 사회교육의 업무를 진행하는 것이 아니라 여러 업무를 처리하면서 사회교육 프로그램을 함께 실시하고 있다. 그래서 이런 프로그램을 시행함에 있어 제대로 시간적 효율을 따지지 않는 다면 시간이 겹쳐 업무에 방해가 될뿐더러 사회교육을 실시함에 있어 문제가 많이 생기게 된다. 이를 위해 효율적인 프로그램 관리가 필요하게 될 것이다.
아직까지 우리나라는 사회교육에 대해 깊이 있는 연구가 이루어지고 있지 못한 실정인 것 같다. 교육이야말로 사람이 인생을 살아가면서 평생 동안 이룩해야 하는 과업인 것이라 생각한다. 그렇기 때문에 더 많은 수요자의 욕구에 맞는 프로그램을 개발해야 함은 물론이다. 그것이 사소한 것이라 할지라도 정부적인 차원에서는 그것에 귀를 기울여야 할 것이다.
이번 조사를 하면서 그동안 개념조차 세우지 못했던 사회교육에 대해 생각해보게 되었다. 가정교육이나 학교교육은 실제 내가 접하고 있는 것이기에 비판점과 개선점을 찾기에도 쉬웠지만 사회교육에 대해서는 내 나름대로의 체계가 필요하다는 것을 깨달았다. 아직까지 이것에 대해 많은 부분을 제대로 알지 못하는 것에 부끄럽게 생각한다.
Ⅷ. 결론
1960년대 이후 우리나라의 경제성장은 사회 각계 층의 동시적 성장이 아닌 소수 계층의 부분적 성장이었고, 이로 인해 분배의 불균형현상이 사회의 중요 문제점으로 나타났다. 또한 그동안 실시되어온 개발정책들은 지역사회개발 보다는 국가주도의 지역정책이었다. 이러한 성장위주의 정책결과로 사회계층간지역간 불균형이 심화되었고, 가난한 계층의 복지증진이 문제가 되어 낙후된 지역사회를 발전시켜야할 필요성이 등장하게 되었다. 요컨대 지역사회발전은 경제적사회적 분야만이 아니라 교육적 기능도 중심과제가 되어야 한다는 인식이 떠오르게 된 것이다.
일반적으로 사회교육이라 함은 학교교육을 제외한 국민의 평생교육체제의 한 영역으로써 모든 형태의 조직적인 교육활동이며, 산업사회를 지향하는 현대사회의 특징 중 하나라고 할 수 있다. 사회에서 요구되는 많은 사항들은 사회교육을 통해서 해결할 수 있으며, 지역사회발전에 필요한 지역주민의 자조협동의 정신 및 실무적인 능력을 배양육성할 수 있는 길도 사회교육을 통해서이다. 사회교육의 이념을 실현하기위해서는 사회교육지원체제가 보다 구체화되어야 할 것이다.
참고문헌
고정순, 평생교육 활성화를 위한 지역사회 주민의 학교교육 활동 참여 방안, 2001
권대봉, 평생학습사회교육, 학지사, 1996
정지선 외, 성인교육참여율과 성인교육 비용분석에 관한 연구, 서울 : 한국직업능력개발원, 1999
차갑부, 성인교육방법론, 양서원, 2003
한승희, 전환기에 선 한국성인교육연구 - 비판적 성인학습론을 지향하며
한국교육개발원, 평생교육 요구분석, 서울 : 신성인쇄상사, 2002

키워드

사회교육,   성인학습,   성인교육,   평생교육,   계속교육