유아교육기인정기준

목차

유아교육기관 인정기준의 실제Ⅱ

Ⅰ. 교육과정

1. 교육 목표 및 교육 계획

2. 교수-학습방법

3. 일과 계획 및 활동

Ⅱ. 상호작용

1. 유아를 존중하는 상호작용

2. 따뜻하고 반응적인 상호작용

3. 발달을 지원하는 상호작용

Ⅲ. 교직원

1. 인사관리

2. 직무환경

3. 전문성 발달

Ⅳ. 물리적 환경

1. 주변환경

2. 실외환경의 적절성

3. 실내환경의 적절성

4. 흥미영역 및 교재?교구

Ⅴ. 행?재정

1. 행 정

2. 재 정

Ⅵ. 건강?안전

1. 건강 및 안전지침

2. 건강 및 안전에 관한 실행

Ⅶ. 영양?급식

1. 적절한 시설 및 관리

2. 식단의 계획

3. 급식의 실행

Ⅷ. 가정 및 지역사회

1. 가정과의 연계를 위한 계획

2. 가정과의 연계를 위한 활동

3. 지역사회와의 연계를 위한 계획과 활동

Ⅸ. 평가

1. 유아평가

2. 교사평가

3. 교육과정 평가

본문내용

있으며, 화재의 위험이 없다.
??바닥은 미끄럽지 않은 자재로 되어있다.
??출입문은 문턱이 낮고 안전하다.
??사용하지 않는 전기 콘센트는 안전캡으로 잘 덮어둔다.
??건물에는 사용 가능한 비상구와 소방시설이 갖춘다.
2-6. 안전한 교재?교구를 제공한다.
??날카로운 부분이나 모서리가 없는 안전한 놀잇감과 교재?교구들을 제공한다.
??독극물이나 약품, 날카로운 물건, 세척제 등과 같은 위험한 물건들은 유아의 손이 닿지 않는 곳에 보관한다.
??유해물질이 함유되지 않은 교구?교재를 제공한다.
??교재?교구는 정기적으로 점검하여 파손된 것을 수리한다.
2-7. 등?하원 과정이 안전하다.
??등?하원 길의 안전을 위해 기관 주변의 도로에 안전시설이 갖춘다.
??차량을 보유하고 있다면 유아 운송수단에 대한 허가를 받고 정기적으로 검사한다.
??유아를 차량으로 운송할 때에는 반드시 책임있는 성인들이 동승한다.
??하원 과정에서 교사는 유아와 동행하는 보호자가 누구인지 확인한다.
Ⅶ. 영양?급식
1. 적절한 시설 및 관리
1-1. 급식을 위생적으로 관리한다.
??음식을 위생적으로 준비하고 저장한다.
??음식의 보관상태가 위생적이다.
1-2. 급식을 위한 시설 설비의 구비 및 관리가 청결하다.
??간식?점심을 위한 기본적인 설비 및 도구가 구비한다.
??주방기구가 청결하게 보관되어 있다.
??급식이 위생적으로 운반된다.
2. 식단의 계획
2-1. 급식을 사전에 계획한다.
??주별로 미리 계획된 식단의 내용이 일정한 곳에 게시된다.
??점심을 위한 식단 계획은 자격있는 영양사나 이들의 자문을 받는다.
2-2. 균형잡힌 식단으로 구성한다.
??식단의 구성은 5가지 기초 식품군을 포함하여 다양하게 계획한다.
??간식?점심의 영양?양?시간을 고려한다.
3. 급식의 실행
3-1. 급식(간식?점심)을 일관성있게 실행하고 있다.
??간식?점심을 제공할 때는 적절한 시간을 정하여 제공한다.
??간식?점심을 식단대로 제공한다.
3-2. 유아의 개별적인 요구를 고려한다.
??유아의 개별적 상태에 따라 융통성있게 시간과 양을 조절한다.
3-3. 급식(간식?점심)지도를 적절하게 실행한다.
?? 교사는 위생적으로 식사할 수 있도록 지도한다.
??교사는 유아가 바람직한 식습관을 형성할 수 있도록 지도한다.
Ⅷ. 가정 및 지역사회
1. 가정과의 연계를 위한 계획
1-1. 가정과 연계를 위하여 효율적으로 계획을 세운다.
??기관의 교육과정을 반영한 계획이 있다.
??부모의 요구와 특성이 반영된 계획이 있다.
1-2. 가정과 연계를 위한 조직과 지원방안이 있다.
??가정과의 연계를 담당하는 교직원이 있다.
??부모회 및 임원진이 있다.
??부모를 적극적으로 참여시킬 전략이 있다.
2. 가정과의 연계를 위한 활동
2-1. 기관은 다양한 내용과 방법으로 가정을 지원한다.
??기관은 교육내용 및 활동에 대한 정보를 가정과 공유한다.
??기관은 유아교육 관련 정보를 가정과 공유한다.
??기관은 다양한 방법을 활용하여 가정과 상호작용한다.
2-2. 가정은 다양한 내용과 방법으로 기관을 지원한다.
??가정은 교육 및 자녀 양육에 관한 정보를 제공한다.
??가정은 기관의 교육활동에 적극적으로 참여한다.
??가정은 다양한 방법으로 기관의 교육활동을 지원한다.
2-3. 교사는 유아의 가족들에게 반응적이고 따뜻하게 상호작용한다.
??교사는 유아의 가족들의 요구와 질문에 반응적으로 상호작용한다.
??교사는 유아의 가족들을 존중하고 따뜻하게 상호작용한다.
3. 지역사회와의 연계를 위한 계획과 활동
3-1. 지역사회와의 연계를 위한 계획이 있다.
??기관은 지역사회의 기관을 견학, 또는 참관하기 위한 계획이 있다.
??기관은 지역사회를 위한 지원 및 봉사 계획이 있다.
3-2. 지역사회와의 연계를 위한 활동이 있다.
??지역사회의 공공기관 및 지역사회인사를 교육활동에 적극적으로 활용한다.
??지역사회주민을 위한 지원 및 봉사활동을 한다.
Ⅸ. 평가
1. 유아평가
1-1. 적절한 유아평가 계획이 있다.
??정기적?비정기적인 유아평가 계획이 있다.
??유아의 모든 발달영역에 대한 적절한 평가 계획이 있다.
??다양한 방법으로 평가에 대한 자료를 수집할 계획이 있다.
??유아평가 결과를 기록할 적절한 기록양식이 있다.
1-2. 유아평가의 계획이 적절하게 실행되고 기록된다.
??유아평가가 계획에 따라 적절히 실행된다.
??유아평가 결과가 양식에 따라 충실히 기록되고 보관된다.
1-3. 유아평가의 결과가 적절히 활용된다.
??유아평가 결과가 유아지도의 기초자료로 적절히 활용된다.
??유아평가 결과가 교육과정 계획의 기초자료로 적절히 활용된다.
??유아평가 결과가 부모와의 의사소통에 기초자료로 적절히 활용된다.
2. 교사평가
2-1. 교사의 자기평가에 대한 계획이 적절하게 실행되고 기록된다.
??정기적?비정기적인 교사의 자기평가 계획이 있으며 실행된다.
??학급운영, 유아지도, 수업활동 등의 다양한 영역에 대한 평가계획이 있으며 실행된다.
??교사의 자기평가 결과가 충실히 기록되고 보관된다.
2-2. 교사의 자기평가 결과가 적절히 활용된다.
??교사의 자기평가 결과가 유아지도의 기초자료로 적절히 활용된다.
??교사의 자기평가 결과가 학급운영의 기초자료로 적절히 활용된다.
??교사의 자기평가 결과가 교육활동의 기초자료로 적절히 활용된다.
3. 교육과정 평가
3-1. 적절한 교육과정 평가 계획이 있다.
??교육과정에 대한 자체평가 계획이 있다.
3-2. 교육과정 평가계획이 적절히 실행되고 기록된다.
??교육철학과 목표의 성취를 평가할 수 있는 방식으로 평가가 이루어진다.
??교육과정을 평가한 결과가 양식에 따라 충실히 기록되고 보관된다.
??교육과정 평가에 원장?교사?부모가 참여한다.
3-3. 교육과정 평가결과가 적절히 활용된다.
??교육과정 평가결과가 다음 해 교육과정 계획 및 실행에 반영된다.
??교육과정 평가결과가 어떻게 반영되었는지 구체적으로 기록된다.

키워드

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