‘대학 입시 3단계 자율화’ 정책에 대한 경제․인구통계적 분석

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ.본론
1. 대학입시 자율화 3단계 추진계획
2. 기대효과
3. 향후 대학입시 실질적 변화
4. ‘대학입시 3단계 자율화’에 대한 여론
5. ‘대학입시 3단계 자율화’정책을 경제 환경과 인구통계학적으로 분석

Ⅲ. 결론

본문내용

. 인구통계적 측면
1) 총인구학령인구의 감소
아래 표와 같이 총인구, 학령인구는 꾸준히 감소하게 된다. 특히, 총인구수에서 학령인구수가 차지하는 비율은 계속적으로 줄어드는 추세이다. 이는 첫째, 대학의 우수학생 유치에 있어서의 사안과 연관된다. 학령인구가 줄어듦에 따라 대학은 대학유지충족 학생 수를 확보하는데 노력해야함은 물론 그 중 우수학생을 선발해야함은 자명하다. 대학은 충족할만한 학생 수 확보만이 아니라 우수학생을 유치해야만 그 대학의 위치가 공고해지고, 이것이 나아가 향후 학생 유치에 영향을 미친다. 따라서 자신들의 교육목표에 알맞은 학생을 뽑는 것이 중요한데 이것은 현재 국가 주도의 입시정책으로는 불가능하다. 국가 주도의 입시정책 하에서는 대학별 입시요강에도 차별성이 없기 때문에 차별화된 인재 선발이 불가능하다. 대학입시자율화가 정착되면 학령인구 감소에 따라 줄어드는 학생을 적재적소에 선발하여 교육시키는 대학교육이 가능해질 것이다.
<표3> 학령인구 변화
<표4> 총인구, 인구성장률
둘째, 학생의 대학 선택면에서 자신의 능력에 알맞은 선택의 개별화가 가능해진다. 그 동안 과포화 되었던 학령인구로 인한 획일화된 교육에서 탈피할 수 있음을 뜻한다. 각 대학에서 특성화된 입시를 펼침으로써 대학의 특성, 학생의 적성과 능력에 따른 선택이 가능해졌다. 이처럼 입시자율화에서 대학의 입시선발 자율권 보장 뿐 아니라 학생의 대학 선택의 명확성과도 밀접한 관계를 맺는다.
2) 인구 구조의 다양성 증가
이민, 국제결혼, 유학학생이 증가함에 따라 우리나라에 민족적언어적종교적으로 더욱 더 다양해진다. 교육에 있어서도 이 다양성 증가에 대처해야 하며 이것을 우리교육 기반 강화에 기여할 수 있도록 해야 한다. 특히 유학학생 대학입학은 대학의 자율적 정책과는 달리 현재 정부에 의해 일정수준으로 규제되어 지고 있다. 대학입시자율화가 대학의 의사에 따라 정착되면 이러한 다양한 인종의 학생들을 유치할 수 있을 것이다. 이는 인구감소에 따라 위협받는 대학의 존립기반을 유지할 수 있으며 대학교육의 다양화, 세계화를 꾀하여 대학교육의 선진화를 앞당길 수 있을 것이다.
Ⅲ. 결론
대입자율화정책을 경제 환경과 인구통계학적으로 분석하였을 때 다음과 같은 의의를 갖는다.
첫째, 산업구조와 노동시장이 세계화, 정보화에 흐름을 타고 21C형으로 바뀌어 가는 현실에서 인재양성 시스템의 변화가 가능하다.
둘째, 학생의 특성과 자질을 보고 뽑아 ‘가르치는 교육’이 가능해진다.
셋째, 대학별 입시전형의 차별성 강화로 다양한 인재 선발이 가능하다.
넷째, 학생의 대학 선택 면에서 자신의 능력에 알맞은 선택의 개별화가 가능해진다.
다섯째, 대학교육의 다양화, 세계화를 꾀하여 대학교육의 선진화 및 대학존립기반 유지를 가능하게 할 것이다.
이러한 대입자율화 정책의 의의가 현실성 있는 정책으로 정착되기 위해서는 대입 제도 뿐 아니라 교육전반에 있어 지원책들이 필요하다. 첫째, 학교생활기록부의 충실한 기재로 서류평가 및 면접에서 활용될 수 있도록 하여야 할 것이다. 둘째, 공교육 정상화 및 대학의 바람직한 학생선발제도 정착을 위해 고교교육청대학 간 협의체를 구성운영해야 할 것이다. 셋째, 대학수학능력시험의 내용을 학교에서 가르치고 배우는 내용 위주로 출제함으로써 학교 교육과정과의 연계를 강화할 필요가 있다. 넷째, 대학모집 단위별 특성에 부합하는 전형모형을 개발하도록 적극 지원하여 학생선발의 특성화 및 전문화를 강화하도록 해야 할 것이다.
위와 같이 정책의 본질을 살릴 수 있는 정부 지원책이라는 날개를 달게 될 경우 각 대학의 특성화와 우수한 인재 육성을 통해 대학교육의 선진화를 꾀할 수 있으리라 기대한다.

키워드

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