교육과정 및 교육평가 보고서

목차

1. 수행평가의 개념
2. 수행평가의 필요성
3. 수행평가의 방법
4. 수행평가의 설계
5. 수행평가의 고려사항

본문내용

성을 입증하기가 어렵다. 그 이유로는,
→ 첫 번째, 평가 점수들의 범위가 좁다.
→ 두 번째, 준거를 찾기가 어려워서 구인 타당도나 준거 관련 타당도의 추정방법을 사용하기 힘들다.
∵위와 같은 이유로 수행평가에 있어서 대부분의 연구는 내용 타당도를 중요하게 다룬다.
평가의 구체적인 내용이 평가하고자 하는 구체적인 목표나 내용을 대표하고 있는지에 대한 전문 가들의 주관적인 판단에 의존하여 입증한다.
▶ 최근에 제기되고 있는 결과 타당도는 검사나 평가의 실시 결과가 사회에 미치는 영향에 대한 가치판단, 즉 평가결과의 활용에 있어서 사회적 가치와 윤리적 이유를 중시하는 입장이다.
(4) 신뢰도
수행평가의 결과가 아무리 타당하여도 신뢰도를 확보하지 못한다면 어떤 목적으로도 평가결과로 사용할 수 없다.
수행평가의 신뢰도는 평가자의 관찰이나 판단에 대한 일관성을 추정한다.
→이를 채점자 간, 평가자 간 또는 관찰자 간 신뢰도라 함.
수행평가에서의 신뢰도 입증 방법
1. 채점자 내 신뢰도- 한 채점자가 모든 대상에게 점수를 부여할 때 얼마나 일관성이 있는가.
2. 채점자 간 신뢰도- 하나의 활동이나 작품에 대한 두 사람 이상의 채점들이 얼마나 일관성이 있는가.
수행평가의 신뢰도를 확보하기 위해서는,
1. 다수의 채점자 확보, 2. 명확한 채점기준, 3. 채점자 훈련, 4. 학생에 의한 자기 평가, 5. 동료에 의한 평가, 라는 별도의 노력이 따라야 함.
※ 과제 수가 많아지거나 채점해야 할 학생들 수가 너무 많아 발생할 수 있는 채점자의 피로는 채점의 일관성에 영향을 주는 중요한 요인이 되기도 함.

키워드

교육과정및교육평가보고서,   수행평가,   대안적평가,   참평가,   포트플리오평가,   직접평가