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소개글

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목차

Ⅰ. 개요

Ⅱ. 유아기의 특성

Ⅲ. 유아기의 전인발달

Ⅳ. 유아기의 성장발달

Ⅴ. 유아기의 식습관
1. 식사
2. 간식
1) 만족감을 줄 수 있는 유아의 간식
2) 간식을 주는 방법의 조건
3) 간식으로 적당하지 않은 것

Ⅵ. 유아기의 성격형성

Ⅶ. 유아기의 피부

Ⅷ. 유아기의 공격행동

Ⅸ. 유아기의 애착형성

참고문헌

본문내용

구분하지는 않는다. 생후 5주 이후 유아는 특정 대상에 대한 구분 없이 사회적 미소를 표현하는데, \'배냇짓\'이 대표적 반응이다.
둘째 단계는 생후 5개월경이 되면 친숙한 대상과 낯선 대상간의 구분이 생기면서 양육자에게 보다 분명한 사회적 미소를 자주 보낸다. 6-7개월경이 되면 본격적인 애착 관계가 형성되기 시작된다. 유아는 엄마의 냄새, 음성, 안는 방법, 얼굴 모습 등 여러 감각, 지각적 단서를 통합해서 어머니를 알게 된다. 이 기간 동안 어머니도 아이의 독특성에 대해 잘 알게 되어 상호작용 방식을 조정해 간다.
셋째 단계에서는 유아가 비로소 특정 대상에 대한 강한 집착을 보이며 애착 대상과 떨어 질 때에는 격리 불안을 나타낸다. 낯가림이 이시기 동안 서서히 나타난다. 이런 격리 불안은 애착 대상과 떨어지는 경험이 늘어날수록 강해지는데 6-8개월경에 나타나서 10-12개월경에 절정을 이루다가 2세경에 이르러 소멸된다.
유아는 대부분 양육자에게 애착을 형성하지만 유아가 애착 관계에서 느끼는 안정성 수준에는 개인차가 있다. 어머니와 떨어져 있다가 다시 만날 때의 유아의 반응으로 세 가지 유형의 애착 상태를 구분 지을 수 있다(Ainsworth, 1979).
첫째 유형은 안정적 애착으로 이들은 어머니와 함께 있을 때는 편안하게 놀고 낯선 사람에게도 긍정적인 반응을 하고 어머니를 안전기지 삼아 낯선 상황을 탐색한다. 어머니가 떠나면 놀이를 중단하고 울지만 어머니가 돌아오면 매우 반기고 어머니에게 다가간다. 이들은 애착 행동과 탐색 행동 간의 균형을 유지하고 있다.
둘째 유형은 불안/회피적 애착으로 이들은 어머니를 탐색의 기지로 삼지 않는다. 어머니나 낯선 사람 모두에게 유사한 반응을 보인다. 어머니와 떨어져도 심하게 울지 않고 어머니가 돌아오면 외면하는 등 신체적 접촉 및 상호작용을 거부한다. 이들은 어머니와 떨어지거나 곤경에 처해도 어머니에게서 위안을 구하지 않는다.
셋째 유형은 불안/저항적 애착으로 이들은 어머니와 떨어질 때는 물론 낯선 상황에서는 엄마와 함께 있어도 울음을 터뜨린다. 탐색 행동을 거의 하지 않고 어머니 옆에만 있으려 한다. 어머니와 떨어질 때도 심하게 울고 재회 시에 더 오랜 시간 울며 어머니에게 안기고 싶어 하기도 하고 피하고 싶어 하기도 하는 양가감정을 보인다. 어머니가 주는 장난감이나 과자를 던지고 차버리는 등의 분노를 표현하기도 한다. 이들은 지나친 애착 행동으로 탐색 행동을 하기가 어렵다.
안정 애착 유아는 타인에 대한 신뢰감 뿐 아니라 자신에 대한 개념도 함께 발달시킨다. 낯선 또래나 어른과 조화로운 관계를 맺고 리더십이나 사회적 상호작용의 기술이 더 돋보인다. 성장함에 따라 어머니와의 신체적 접촉 욕구보다는 탐색 활동과 또래에 대한 흥미를 더 많이 나타낸다.
반면 불안정 애착 유아는 유아기 후반까지도 어머니와의 신체적 접촉을 추구하며 어머니 옆에서 떨어지지 않으려는 경향이 있다(Clark-Stewart & Hevey, 1981). 또한 각종 행동 장애를 유발할 가능성도 큰데, 타인에게 비협조적, 비순종적이고 칭얼대고, 분노 폭발 행동을 할 가능성이 많고 공격성 통제 문제를 나타낼 수 있다(Londerville & Main, 1981).
어떤 유아의 경우는 애착을 형성할 기회조차 갖지 못하는데 특히 수용 시설에서 자라는 유아의 경우 돌보는 사람이 자주 바뀌어서 애착을 형성할 기회가 없다.
그렇다면 특정 시기에 애착을 형성하지 못한 유아는 자라면서 타인과의 정서적 유대와 심리적 관계를 형성하는데 문제를 지니는가? 이에 대해서는 애착 대상을 찾는데 시간이 길어질수록 타인과 정서적 유대를 형성하기 어렵다고 본다(Goldfarb, 1943).
또한 환경 탐색의 안전기지로 삼을 특정 애착 인물이 없는 유아는 점점 두려워하고 위축되는가? 애착을 초기에 형성하지 못한 유아는 오히려 타인의 주의를 끌려는 행동이나 공격적인 행동을 더 많이 나타냈다. 수용 시설에 있는 아이들은 아동기까지도 보모에게 더욱 매달리고 타인의 주의를 끌려는 무한정한 욕구를 보이고 낯선 사람들에게 지나칠 만큼 다정한 행동을 보인다. 학교에서 사회적 문제와 지나치게 주목받으려는 문제를 계속 나타냈다. 이러한 점에서는 불안정 유아의 행동과 유사하다(Rutter, 1979).
취업모가 늘어나면서 점점 더 많은 아이들이 가정 밖에서 양육되고 있다. 유아가 어머니와 매일 떨어져 있는 것이 모자 관계에 어떤 영향을 주는가? 어머니들이 귀가 후 과중한 가사로 인한 스트레스로 유아를 돌볼 시간적 여유가 없거나 탁아 시설의 유아 보살핌에 문제가 있는 경우 이외에는 불안정 애착이 나타나지 않는다(Vaughn, Gove & Egeland, 1980).
유아가 탁아 시설의 보모에게 애착하는 것이 어머니에 대한 애착에 방해를 하는가? 일반적으로 유아는 어머니와의 애착 이외에 보모와의 이차적 애착을 형성함으로 탁아가 모자 관계에 유익할 수도 있고, 귀가후 더욱 정성껏 자녀를 보살피는 상호작용의 질에 달려 있다(Cummings, 1980; Belsky & Steinberg, 1978).
부가적으로 아버지들의 자녀 양육 가담을 유도하는 것이 아버지 본인은 물론 어머니와 자녀 모두에게 유익하다는 견해가 대두되고 있다(Lamb, 1986; Parke, 1990). 아버지의 자녀 양육은 아내와의 가사 분담 차원을 넘어서 자녀와의 애정적 관계에서 느끼는 보람은 물론 자녀의 균형 있는 발달에 기여할 수 있기 때문이다. 아버지들은 어머니와는 다른 방식으로 자녀를 대하기 때문에 자녀들의 사회화에 상당한 영향을 미친다.
참고문헌
김수영 외(1998), 유아의 놀이와 발달, 창지사
나병술(1969), 아동 발달과 교육, 서울 : 대학출판사
임희진(1933), 유아기 신체 발육 발달의 특성에 관한 연구, 이화여자대학교 대학원, 미간행 석사학위논문
이경미(1993), 유아기 자녀를 둔 어머니의 탁아시설에 대한 요구조사, 이화여자대학교 교육대학원 석사학위논문
양옥승 등(2000), 유아기의 효율적인 국가인적자원 개발 관리체제 확립방안 연구, 교육인적자원부
한국어린이육영회(1998), 유아기 전통음률활동

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유아기,   유아,   유아교육,   유치원교육,   유아발달