유아기 언어교육의 중요성에 대해 논하시오

소개글

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목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론

　1. 유아기 언어교육이 중요한 이유

　2. 바람직한 언어교육을 위한 교육방법 (듣기, 읽기, 쓰기, 말하기 중심으로)
　　1) 발음중심 언어 교육방법
　　2) 총체적 언어 교육방법
　　3) 균형적인 언어 교육방법
　　4) 문학적 언어 교육방법

　3. 나의 의견

Ⅲ. 결론

참고문헌

본문내용

읽어준 유아들이 독립적으로 책을 많이 선택하여 읽는다는 연구 결과들 역시 유아를 위한 언어 학습방법에 중요한 시사점을 주고 있다.
3. 나의 의견
유아의 언어교육이란 언어표현 및 이해활동을 통해서 말하기, 듣기, 읽기, 쓰기의 기능을 신장시켜주는 것으로, 언어교육은 유아들의 제반 학습을 위한 수단으로써 언어 능력과 발달과의 관계를 볼 때 그 중요성을 인지할 수 있다. 학자들의 정의와 사전적 정의를 종합하면 언어는 다음과 같이 정의할 수 있다. 첫째, 언어는 사상, 사고, 개념, 느낌 등을 부호로 표상한다. 부호는 어떤 사상이나 사태를 표상하는 수단이므로 언어는 인간의 사고나 행동 등을 표상하는 수단이라 할 수 있다. 둘째, 언어는 하나의 체계이다. 소리가 단어를 형성하고 단어가 문장을 꾸미는 과정은 일정한 체계와 규칙을 따르게 된다. 특히 언어에서 문장을 구성하는 규칙의 수는 한정되어 있으나 이 제한된 규칙을 활용하여 무수히 많은 문장을 구성할 수 있다. 셋째, 언어는 사회의 약속이다. 언어는 그 언어가 통용되는 사회에서 형태와 의미 등에 대하여 공통적으로 동의할 때 언어로서의 가치를 지닌다. 언어가 사회적 제약을 받기 때문에 언어습득시기에 양육되는 환경에 의해 언어의 종류가 결정된다. 넷째, 언어는 의사소통의 수단이다. 자신의 생각이나 감정들은 전달하는 수단이며, 동시에 타인과 상호작용하기 위한 수단이다. 이 때문에 말하는 사람은 사물이나 사건과 관련지어 듣는 사람이 이해할 수 있도록 말하는 것이다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 유아기 언어교육의 중요성에 대해 논해 보았다. 유아의 언어발달은 그 속도에 있어 경이로울 만큼 급속도로 이루어진다. 즉 유아가 태어날 때의 언어능력에 비하면 5~6세경에 구사하는 언어는 그 어떤 이론으로도 설명이 불가능할 만큼 괄목할 만한 발달을 이루기 때문에 유아기는 언어발달의 결정적 시기라 할 수 있다. 이러한 언어발달은 개인에 따라 차이가 있으나 대체로 비슷한 발달 단계를 거치게 되는데 일반적으로 3세 이후의 유아들은 어순에 기초하여 문장을 이해할 수 있게 된다. 또한 사용할 수 있는 단어보다 2배 이상의 단어를 이해할 수 있게 되면서 문장은 더욱 복잡해지고, 끊임없이 질문을 하며, 올바른 문법을 사용하게 된다. 4세경이면 언어발달이 거의 완성되어 친구들과 편안한 의사소통이 가능하며, 활발한 상호작용이 일어나 말하기, 듣기 기술이 향상된다. 5세경에는 성인의 언어와 거의 유사해지며, 5세 이후에는 새로운 언어기술을 습득하기보다 문법적인 발달과 어휘력의 발달이 계속되면서 이미 습득한 언어기술을 연마해가는 성격을 띠게 된다.
참고문헌
김종훈(1995). 어린이 언어 발달과 말하기 지도. 서울집문당.
박덕숭(2001). 유아를 위한 균형적 문식성 지도. 교수논문집.
박혜경(1990). 유아를 위한 총체적 언어교육 접근법의 효과에 관한 연구. 이화여자대학교 박사학위논문.
박흥자 외(1996). 언어 활동의 이론과 실제. 서울학문사.
강은진 외(2007). 영아 언어발달 연구의 경향 분석. 유아교육연구.

키워드

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