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소개글

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목차

Ⅰ. 개요

Ⅱ. 시청각교육의 특징

Ⅲ. 시청각교육의 발달과정
1. 에라스무스
2. 코메니우스
3. 루소
4. 페스탈로찌
5. 프뢰벨
6. 올센

Ⅳ. 시청각교육과 정신지체아동

Ⅴ. 시청각교육과 통일교육
1. 특징
2. 자료의 제작 및 수업의 전개 과정에서의 유의점

Ⅵ. 시청각교육의 시청각교수법
1. 특징
2. 내용
1) 목표와 수단
2) 교육학적 기반
3) 언어학적 기반

Ⅶ. 시청각교육의 평가

참고문헌

본문내용

②언어 숙달은 자연적인 순서에 따라 진행된다고 본다. 특히 청취력은 말하기의 필수적 전제조건으로 구어가 문어보다 우위에 있으며 우선적으로 학습해야 하는 것이다. 이를 위하여 목적언어가 모국어인 교육자가 필요하지만 경우에 따라서는 비디오, 오디오 카세트 등의 자료를 활용한다.
③수업 중에 목적언어만을 사용하는 것이 원칙이며 목적언어의 이해를 돕기 위하여 필름, 그림 등을 보조수단으로 이용하기도 한다.
④문법 규칙은 의도적으로 학습시키지 않는다.
⑤엄격하게 단계별 학습순서를 지켜야 한다는 것이 원칙이었으나 훗날 방법이 다양하게 발전했다.
2. 내용
1) 목표와 수단
특히 포기단계에 기본적 의미와 구조를 학습시키기 위하여 각종 시각적 방법으로 청각적 언어성분을 보완한다. 청취구술 교수법과 거의 차이가 없지만 이론적인 기반과 특정한 원칙을 중시한다는 차이를 지닌다. 대화의 상황이나 내용에 따른 의사소통 방식이 외국어 학습에서 가장 주요한 역할을 한다. Gunerina(1965)의 이론에서는 학습과정의 최종단계에서는 문형연습법을 배제한다. 비록 학습자가 문법설명의 도움으로 언어구조를 잘 이해할 수 있다는 점을 배제할 수 없지만 오로지 구어적 의사소통 문제의 해결에 집착할 경우 그것은 쓸모없어진다. 또한 그는 교수언어로써 모국어의 사용을 엄격히 제한함으로써 대조가설의 원칙을 고려하지 않았다. 그는 구어의 우위성을 바탕으로 하여 우선 6개월 정도까지는 구어와 문어간의 간섭현상을 방지하기 위하여 문어를 배제한 강의만을 실시해야 한다고 주장하고 있다.
비판>상급수준의 외국어학습자들에게 적절한 동기를 유발시켜 주지 못하고 나이에 맞는 외국어교재를 제공하지 못하므로 교육자는 단순히 학습자의 후견인 역할 밖에 못한다는 비난을 받았다.
2) 교육학적 기반
새로운 의미와 구조를 교수하는 단계를 표현-설명-반복-활용=전용 등으로 엄격하게 나누고 다른 교수법에서도 전용하여 사용했다.(오늘날 인지교수법, 의사소통교수법에서 실제로 사용하고 있는 방법)
비판> 학습단계를 엄격히 구분하는 것은 그러한 도식적 과정을 통하여 학습자가 언어를 능숙하게 구사할 수 있는 가능성이 희박하다는 점에서 비판을 받고 있다. 즉, 학습자가 단계를 넘어가려는 강한 욕구로 인하여 이동한 단계에서는 전 단계에서 이미 숙달한 구조를 모방하므로 학습자는 격식 있는 대인생활에서 요구하는 언어능력을 획득할 수 없게 된다. Rohrer(1978)는 이러한 “재생산적인 외국어 학습에서는 사용하는 구조가 언제나 전단계의 상태로만 정체하게 된다.”고 비판했다.
3) 언어학적 기반
비록 실제강의에서는 구조주의와 행동주의 원칙을 따르는 듯한 느낌을 강하게 준다고 해도 근원은 그 원칙과 거리가 먼, 즉 언어학적 기반이 약하다.
비판>언어학적 방법을 교수법에 전용한 점이 외국어학습에 지루함과 무미건조함을 준다. 또, 학습자가 시청각 매개체를 통하여 수용하지 못하는 의미를 어떻게 학습시키는가하는 문제점이 지적된다.
Ⅶ. 시청각교육의 평가
① 연속 동작의 구체적 제시를 통한 운동 기능 학습
② 과정의 제시
③ 안전한 관찰
④ 극적 재연출
⑤ 문제 해결 학습
⑥ 문화적 이해
⑦ 학습자의 동질성 확보
⑧ 정의적 영역의 학습
참고문헌
김흥영 - 어린이 만화 설교 창작법 : 교회학교 교사를 위한 쉽고 간편한 시청각설교법
오기성 - 통일교육교수법과 그 실제, 서울 : 통일교육원, 2001
이상춘·조인수 - 정신 지체아 교육, 전주 : 신아출판사, 1989
정찬기오·백영균·한승록 - 교육방법 및 교육공학, 양서원, 1995
최성규 - 청각장애아 언어 교육방법론에 대한 패러다임 이동(2Bi접근의 타당성)
호재숙 외 - 교육방법과 교육공학, 교육과학사

키워드

시청각교육,   시청각,   시청각교수법,   시청각자료,   교육매체