[국어교육론] 화법교육 및 화법교육과정 분석

목차

Ⅰ.화법 교육은 어떤 방법으로 할까?
1)화법 교수․학습의 원리
2)말하기․듣기의 일반적 기능 지도 방법
3)담화의 특성에 따른 화법 지도 방법

2.화법 교육에서 평가는 어떻게 할까?
1)분석적 평가
2)포트폴리오 평가법
3)녹화 기록법
4)자기평가법과 동료평가법

☺ 화법교육과정 분석 <듣기영역>
◉ 7학년
◉ 8학년
◉ 9학년
◉ 10학년

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☺ 듣기 교육과정 분석 표

본문내용

회적 상호작용
의사소통의 점검과 조정
(4)라디오 프로그램을 듣고 진행자의 말하기 특성과 효과를 평가한다.
라디오 프로그램의 특성 이해하기 - 지식
진행자의 말하기 전략 분석하기 - 기능
진행자의 반언어적 표현 효과 평가하기 - 기능
다른 매체 프로그램 진행자의 말하기 방식과 비교하기 - 기능, 맥락
화법과 매체,
수용과 생산
(의사소통 전략,
의사소통의 점검과 조정)
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(1)시사 문제에 대한 심층 보도를 비판적으로 이해한다.
심층 보도의 특성 이해하기 - 지식
심층 보도의 기획 의도 파악하기 - 기능
심층 보도의 타당성, 신뢰성 판단하기 - 기능, 맥락
화법의 성격
수용과 생산
(내용구성,
의사소통 전략)
(2)연설을 듣고 내용과 형식을 비판적으로 이해한다.
주장과 근거 파악하기 - 기능
주장의 타당성과 근거의 적절성 평가하기 - 기능
내용 전개 방식 파악하기 - 기능
내용 전개 방식의 적절성 판단하기 - 기능
수용과 생산
(내용구성,
의사소통 전략,
언어적, 반언어적, 비언어적 전략)
의사소통의 점검과 조정
(3)지역 방언을 듣고 언어의 다양성과 소통의 의미를 이해한다.
표준어와 지역 방언의 쓰임 구별하기 - 기능
지역 방언의 문화적 가치 이해하기 - 지식, 맥락
지역 방언을 통한 소통의 의의 이해하기 - 지식
수용과 생산
(언어적,반언어적,비언어적 전략)
화법의 성격
화법의 요소
(4)영화나 연극을 보고 자신의 경험이나 시대적 상황과 관련짓는다.
영화나 연극의 특성 이해하기 - 지식
영화나 연극에 반영된 사회·문화적 요소 파악하기 - 맥락, 지식
영화나 연극의 내용을 개인적 경험과 관련짓기 - 맥락, 지식
영화나 연극의 내용을 시대적 상황과 관련짓기 - 맥락, 지식
화법의 성격
화법의 요소
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(1)강의나 발표를 듣고 목적에 따라 내용을 재구성한다.
내용의 흐름 파악하기 - 기능
자신에게 필요한 정보 선별하기 - 기능
듣는 목적에 맞게 내용 재구성하기 - 맥락, 기능
시청각 보조 자료의 효율성 판단하기 - 기능
수용과 생산
(내용 구성,
의사소통전략,
매체활동)
(2)토론을 듣고 찬성과 반대의 입장을 비교하여 논제를 깊이있게 이해한다.
논제와 하위 쟁점 파악하기 - 기능
찬반 양측의 주장과 근거 비교하기 - 기능
논제에 대하여 새롭게 알게 된 내용 정리하기 - 기능
논제와 관련된 자료 더 찾아보기 - 기능
수용과 생산
(내용구성,
의사소통 전략)
의사소통의 점검과 조정
(3)사회 방언을 듣고 언어적 다양성을 이해한다.
사회 방언의 특성 이해하기 - 지식
사회 방언의 다양한 표현 조사하기 - 기능
사회 방언에 반영된 집단의 특성 파악하기 - 지식
사회 방언의 소통 기능 이해하기 - 맥락, 지식
화법의 성격
수용과 생성(내용의 구성)
(4)공연 예술의 소통 방식과 표현 특성을 이해한다.
연행의 언어적 관습과 표현 특성 이해하기 - 지식
청중의 공감을 유도하기 위한 표현 이해하기 - 기능
공연 예술의 언어 문화적 가치 이해하기 - 맥락, 기능
화법의 성격
의사소통 전략
수용과 생산
(매체활동)

키워드

화법교육및화법교육과정분석,   국어교육론,   화법교육