국악교육수업안

목차

1. 제재 개관
2. 제재 목표
3. 제재 전개계획
4. 지도상의 유의점
5. 평가 계획
6. 본시학습지도안
7. 형성 평가 계획
8. 판서 계획

본문내용

대답하기 전에 기본박(손뼉 4번)을 친다.
② 자진모리 한 장단 안에서 묻고 대답한다.
③ 장단에 자연스럽게 어울리게 말 붙임새를 만들어묻고 답한다.
④ 묻고 대답하기의 역할을 바꾸어 가며 놀이한다.
묻고무
슨
나
물
좋
아
하
니
답하기시
금
치
를
좋
아
해
묻고어
떤
사
람
되
고
싶
니
답하기발
명
가
가
될
거
야
PPT 자료-기본박 치며 묻고 답하기 방법
가사의 말붙임새를 바꾸어 노래 불렀던 활동을 바탕으로 학생들이 자연스럽게 문장을 만들어 묻고 대답하게 한다.
가락의 흐름 알아보기
3음으로 가락짓기
T10, 나물 노래에 나오는 구성음을 말해볼까요?
S4, ‘미’, ‘솔’, ‘라’, ‘도’입니다.
S5, 자주 나오는 세 음은 ‘미’, ‘라’, ‘도’입니다.
T11, 음높이를 몸으로 표현하며 음진행을 알아봅시다.
Sn, (미는 허리, 라는 어깨, 도는 머리) 노래를 천천히 부르며 손으로 음 높이를 표현하며 음의 진행을 찾아본다.
꼬-불 꼬불- 고-사 리
미→미 미→라 라→라
이 산 저 산
라→미 도→도
T12, 자연스러운 가락의 흐름을 생각하며 ‘미’, ‘라’, ‘도’ 3음으로 가락을 만들어 봅시다.
① 짝과 함께 묻고 대답한 내용을 정간보에 적는다.
② 시작과 끝음은 ‘미’ 또는 ‘라’로 한다.
③ 손동작을 하며 음을 떠올리며 노래 부른다.
<가락 완성 예시>
창작활동지(2)-3음가락짓기
창작활동지(2)-3음가락짓기
PPT 자료-3음으로 가락짓는 방법
정리
(6')
만든 곡 발표하기
T13, 짝과 함께 만든 곡을 발표해 봅시다.
Sn, 음의 높이를 손동작으로 표현하며 노래 부르고, 자연스런 가락으로 표현한 부분을 찾아 이야기한다.
7. 형성 평가 계획
평가 관점
시 기
방 법
‘미’, ‘라’, ‘도’ 3음으로 가락을 만들 수 있는가?
제재곡의 음 구성을 이해할 수 있는가?
만든 곡을 발표하여 생활 속에서 국악을 활용하는 태도를 갖는가?
전개 과정
전개 과정
정리 과정
관찰
질문
관찰
8. 판서 계획
2. 나물 노래
<공부할 문제>
나물 노래의 음 구성을 알아보고 3음으로 가락을 만들어 봅시다.
가사의 말붙임새 바꾸어 부르기
자진모리장단으로 묻고답하기
가락의 흐름 알아보기
3음으로 가락짓기
<3음으로 가락을 만들기>
① 짝과 함께 묻고 대답한 내용을 정간보에 적는다.
② 시작과 끝음은 ‘미’ 또는 ‘라’로 한다.
③ 손동작을 하며 음을 떠올리며 노래 부른다.

키워드

국악,   교육,   수업