1-1)수학-5.비교하기-길이 비교하기

목차

가. 단원명 : 5. 비교하기

나. 단원의 개관

다. 단원 전개 계획

라. 지도상의 유의점

마. 단원평가내용

바. 본시 교수-학습 과정안

본문내용

것을 말해봅시다.
T. 이번에는 어느 오이가 가장 짧을 것 같은지 맞추어 봅시다. 손가락으로 번호를 표시해 주세요. (종이로 밑부분을 가리고 오이의 길이를 조절한다.)
T. 오이1이 가장 짧습니다.
▶【활동 2】비밀 상자에는 무엇이 있을까요?
T. 이 비밀 상자에는 다양한 길이의 물건이 들어있습니다. 3명이 앞으로 나와 물건 하나씩을 뽑아주십시오. 가장 긴 물건을 뽑는 학생이 이기는 겁니다.
T. 가장 긴 물건은 어느 것입니까?
T. 가장 짧은 물건은 어느 것입니까?
▶【활동 3】누가누가 더 길까?
T. 선생님이 모둠별로 색도화지를 주겠습니다. 5분의 시간 동안 색도화지를 최대한 길이가 길게 만들어주세요. 모둠별로 누가 더 길게 만드나 대결을 해볼 것입니다.
T. 모둠별로 만든 것을 가지고 나와주세요.
T. 가장 길게 만든 모둠은 어느 모둠입니까?
T. 가장 짧게 만든 모둠은 어느 모둠입니까?
T. A모둠과 B모둠 중 어느 모둠이 더 짧습니까?
▶【활동 1】두 물건, 세 물건의 길이 비교하기
○ 두 물건의 길이 비교하기
S. 길이가 다릅니다.
S1. 오이1가 오이2보다 더 깁니다.
S2. 오이2는 오이1보다 더 짧습니다.
S. ( 물건 두 개를 꺼낸다.)
S. 끝을 책상에 대고 비교 합니다.
S. A물건이 B물건보다 더 깁니다.
S. OO의 물건이 XX의 물건보다 짧습니다.
S. (손가락으로 번호를 표시한다.)
○ 세 물건의 길이 비교하기
S. ‘가장 길다’, ‘가장 짧다’로 나타낼 수 있습니다.
S. 오이1이 가장 길고, 오이3이 가장 짧습니다.
S. 연필이 가장 길고 지우개가 가장 짧습니다
S. (손가락으로 번호를 표시한다.)
▶【활동 2】비밀 상자에는 무엇이 있을까요?
S. (3명이 앞으로 나와 물건을 뽑는다.)
S. OO가 가장 깁니다.
S. XX가 가장 짧습니다.
▶【활동 3】누가누가 더 길까?
S. (모둠 별로 활동을 한다.)
S. (만든 것을 가지고 나와서 칠판에 붙인다.)
S. OO모둠 가장 깁니다.
S. XX모둠이 가장 짧습니다.
S. A모둠이 B모둠보다 더 짧습니다.
6‘
5‘
7‘
12‘
◎ 길이 조절이 되는 오이1,2(오이에 아이들이 좋아하는 케릭터를 붙여서 구분을 하도록 한다.)
◎'더 길다‘, ’더 짧다‘ 낱말카드
※퀴즈를 몇 번 반복한다.
※오이 길이에 따라 알맞게 ‘더 길다’, ‘더 짧다’ 낱말카드도 같이 붙여준다.
◎오이1,2,3/‘가장 길다’, ‘가장 짧다’ 낱말카드
◎비밀상자
※상자에 손을 넣고 물건을 손으로 잡아보며 긴 물건이 무엇일지 생각해 볼 수 있도록 한다. 단, 오래 물건을 고르고 있으면 안되므로 시간은 5초로 제한한다.
◎타임워치, 색도화지, 가위, 풀
※5분 이내 완성하지 못해도 미완성채로 나와야 한다는 것을 알려준다.
정리
정리 및 평가
차시예고
▶정리 및 평가 학습
T. 이번 시간에 무엇을 배웠나요?
T. 다같이 수학익힘책 72쪽을 풀어봅시다.
S. 다음 시간에는 키와 높이를 비교하여 봅시다.
▶정리 및 평가 학습
S. 두 개의 물건을 비교하는 말과 세 개의 물건을 비교하는 말을 배웠습니다. ‘더 길다’, ‘더 짧다’, ‘가장 길다’, ‘가장 짧다’로 나타냅니다.
S. (문제를 풀고 정답을 확인한다.)
4‘
◎ 실물화상기
※실물화상기에 교과서를 보여주며 다 같이 풀어볼 수 있도록 한다.
사. 차시 평가계획
평가 내용
평가 결과
상
중
하
두 개의 길이의 비교를 말로 나타낼 수 있는가?
세 개 이상의 물건의 길이를 비교하는 말을 할 수 있는가?
전체활동이나 모둠활동에 적극적으로 참여하는가?
수학익힘책을 푸는데 어려움은 없는가?
아. 좌석배치도(학생수준표시)
(☆적극적인 친구, ○소극적인 친구, ◎특수아)

키워드

1학년,   수학,   비교,   길이