6-1)사회-환경을 생각하는 국토 가꾸기-지구온난화와 우리생활

목차

Ⅰ.단원의 개관

1. 단원 소개

2. 단원의 계열

3. 단원의 목표

4. 단원의 지도 계획

5. 단원의 평가 계획

6. 단원 지도상의 유의점

Ⅱ.학생 실태 조사 및 분석

1. 선호 과목 조사

2. 사회 교과 수업 형태 선호도 조사

3. 수업에 반영할 점

Ⅲ.교재 연구

1. 주제 설정 이유

2. 문제 해결 학습 모형

Ⅳ.본시 교수․학습 과정안

※평가 계획

본문내용

2. 이상 기후 현상이나 홍수 등이 발생할 것 같습니다.
지구 온난화와 우리 생활과의 관계를 알고, 미래의 자연환경 변화에 대한 대책을 세워 보자.
단계
학습과정
(요소)
교수 - 학습 활동
시간
(분)
자료(◎) 및 유의점(◈)
교 사
학 생
전개
개념 탐구
문제 상황 인식
T. (교과서108-109쪽을 읽고 난 후) 지구 온난화는 기후 변화 중의 하나입니다. 기후 변화란 우리가 일상적으로 느끼는 친숙한 날씨 환경이 화산 폭발이나 인간의 활동으로 인해 오랜 시간에 걸쳐 점차 더워지거나 차가워지는 현상을 말합니다.
T. 지구 온난화의 원인은 무엇인가요?
T. 지구 온난화로 인해 어떤 현상들이 일어나고 있나요?
T. 이러한 지구 온난화의 문제로 우리 생활에 미치는 영향은 어떤 것들이 있나요?
T. 교과서 109쪽의 <투발루의 환경변화>를 읽어봅시다. 지구 온난화로 어떤 국제적인 문제들이 발생하고 있나요?
S. 화석 연료인 석유, 석탄을 태울 때 나오는 이산화탄소 때문입니다.
S1. 한꺼번에 많은 양의 눈이나 비가 내리거나 태풍이 부는 등의 이상 기온 현상이 나타납니다.
S2. 해수면이 상승하여 저지대가 침수합니다.
S1. 북극의 빙하가 감소하고 있어 해수면이 상승하고, 북극곰들이 살 곳이 없어지고 있습니다.
S2. 여름이 길어지고 난류성 어종인 명태가 잘 잡히지 않습니다.
S3. 귤과 같은 과일의 재배지가 한반도 남부까지 올라왔습니다.
S1. 투발루는 빙하가 녹으면서 해수면이 점점 높아져 국토가 사라지고 있습니다.
15‘
5‘
◈지구 온난화의 개념을 명확하게 설명한다.
◎지구 온난화 관련 뉴스
◎PPT
◈지구 온난화의 심각성을 인식하게 한다.
단계
학습과정
(요소)
교수 - 학습 활동
시간
(분)
자료(◎) 및 유의점(◈)
교 사
학 생
대책 수립
T. 이처럼 지구 온난화는 국제적으로도 심각한 문제로 부각되고 있습니다. 이 문제를 극복하기 위해서 우리는 어떤 노력들을 해야 할까요?
S2. 이산화탄소 배출권을 두고 국가 간의 분쟁이 일어나고 있습니다.
S1. 화석연료를 대체할 수 있는 에너지 개발에 힘을 기울여야 합니다.
S2. 전 세계적으로 심각한 문제임을 공감하고 국제적인 조약을 통해 이산화탄소 배출을 막아야 합니다.
S3. 대중교통 이용하기, 전기 아껴 쓰기 등 작은 것부터 집에서 실천해야 합니다.
8‘
◈다양한 대책들이 나올 수 있도록 한다.
정리
내용 정리
차시 예고
T. 오늘 배워 본 지구 온난화의 원인과 영향에 대해 말해 봅시다.
T. 미래의 자연환경 변화에 대해 어떤 대책을 세울 수 있습니까?
T. 수고 많았습니다. 다음 이 시간에는 지구의 환경문제 해결을 위해 노력할 점에 대해서 알아보겠습니다.
S. 사회과 탐구 84쪽에 온난화의 뜻과 발생원인, 피해 사례, 해결 방안 등을 작성해 본다.
5‘
◎사회과 탐구
※평가 계획
성취기준
평 가 기 준
평가방법
상
중
하
1. 지구 온난화의 개념을 명확히 이해하고 있는가?
지필 평가
2. 문제 해결에 대한 대비책을 세워보고, 환경 보호에 대한 생각이 향상 되었는가?
관찰법

키워드

6학년,   사회,   환경,   국토,   온난화