6학년 사회 지도안(세안)

목차

교수 학습 지도안


Ⅰ. 담당교과 : 초등학교 ( 6-2 ) 학년 사회
Ⅱ. 담당교사 :
Ⅲ. 단원명 :　대단원명. 1.우리나라의 민주정치
　　　　　　　중단원명. 3.국민의 권리와 의무
　　　　　　　시연할 차시의 주제명 - 보호해야할 인권
Ⅳ. 수업차시 : 16~17/19 ⇒재구성: 1/2
Ⅴ. 준 비 물 : 장애인 체험용 준비물, PPT 파일, 평가문제, 교과서, 다양한 교구들

◀ 단원개관 ▶
◀ 단원의 학습목표 ▶
◀ 지도상의 유의사항 ▶
1. 단원 선정 이유
2. 단원 재구성 정도
3. 교수-학습모형: 협동학습모형

Ⅵ. 수업의 전개과정

구체적인 수업지도안

본문내용

외에 인권을 침해 받고 있는 사람들은 어떤 사람들이 있을까요?
(교사가 학습자의 응답에 따라 인권 보호 대상들을 칠판에 적는다.)
-네. 이렇게 인권 보호 대상자들이 많은데요. 그럼 선생님이 모둠활동지를 준비했는데 각 모둠의 이끔이가 나와서 활동지를 하나씩 가져가도록 해요.
▶인권 침해대상자들의 어려움 이야기해보기
-자, 그럼 지금부터 각 모둠마다 인권침해대상을 하나씩 선택해서 그들이 어떤 어려움을 겪고 있는지 이야기 해보고 활동지에 적어보도록 합시다. 단, 대상을 칠판에 적혀있는 것들 중 자유롭게 선택하되 되도록 겹치지 않도록 하세요. 활동시간은 4분입니다. 시간지킴이가 시간을 확인하여 시간 안에 끝낼 수 있도록 합시다.
-이야기는 다 나눴나요?
▶캠페인송 만들기
-자 그럼 선생님을 보세요. 이제부터 모둠별 이야기한 결과를 가지고 캠페인
송을 만들어 볼 거예요.
-우선 선생님이 만든 캠페인
송을 들려줄게요. 선생님은 독거노인에 관한 캠페인송을 만들어보았어요. 잘 들어보세요.
(캠페인 송 예시 들려주기)
-그럼 이제 여러분도 선생님이 만든 것처럼 캠페인
송을 만들어 볼 거예요. 아까 여러분이 가져갔던 카드의 뒷면을 열어보세요. 거기에 보면 악보가 있지요?
-여러분 각 모둠이 가진 악보에 맞추어 캠페인 송을 만들도록 해요
(교사는 돌아다니면서 학생들의 활동을 관찰하고 다 된 모둠의 캠페인송의 가사를 실물화상기로 띄운다.)
▶캠페인송 발표하기
-자, 모둠별로 발표해봅시다. 각 모둠별로 인권 침해 받은 대상은 누구였으며 어떤 어려움을 캠페인 송으로 만들었는지 이끔이가 간단히 말한 후에 캠페인 송을 불러보도록 해요.
-어느 모둠이 가장 좋은 캠페인 송을 만들었는지 잘 들어보세요.
-(모둠별로 발표)
▶캠페인 송 평가하기
-가장 캠페인 송을 잘 만든 모둠은 어디인가요?
가장 잘 만든 모둠에게 상 주기
-네
-외국인 노동자와 노숙인이요.
-블랑카요.
-장애인이요
-소년, 소녀 가장이요.
-혼자 사시는 할머니, 할아버지요
-학대받는 아동이요.
-네
-네
(모둠별로 활동지를 이끔이가 가져간다.)
(자유롭게 토의한 후 활동지에 적는다)
-네
(카드의 뒷면을 열어본다.)
-네
-네
( 캠페인 송을 만든다 )
(한 모둠의 예시)
-저희 모둠에서는 장애인이었고요, 장애인은 계단이 많은 곳을 다닐 때, 대중교통수단을 이용할 때 어렵다고 생각했고요, 주변 사람들의 남다른 시선을 느낄 때도 힘들 것이라고 생각했습니다.
(캠페인 송 발표한다.)
-○○○모둠이요
25‘
전체
모둠
뉴스동영상자료
활동지
PPT로 노래 가사 제시
칭찬스티커
정리
▶장애인 체험 끝내기
-자, 여러분. 이제 장애인 체험을 끝내도록 합시다. 장애인 체험을 하면서 어땠나요?
-네. 많이 불편했지요? 장애인의 어려움을 조금이나마 경험해볼 수 있었을 거예요. 장애인 체험을 하면서 느꼈던 점을 활동지 뒷면에 적어 오세요. 다음 시간에 함께 이야기해 보는 시간을 갖도록 하겠어요.
-오늘은 인권의 의미와 인권을 침해받고 있는 사람들의 어려움에 대해서 알아보았습니다. 다음시간에는 이들을 어떻게 도울 수 있는지에 관해 생각해볼 거예요.
-마지막으로 아까 가장 좋은 평가를 받았던 OOO모둠의 캠페인 송을 다함께 불러 보
면서 이 시간 마치겠습니다.
-너무 힘들었어요.
-답답해요
-장애인이 불쌍해요
-네
(다함께 캠페인 송을 부른다)
5'
전체
실물화상기로 가사 제시
평가
인권의 의미를 이해했는가?
인권을 지키기 위해 도움을 필요로 하는 사람들이 겪는 어려움을 사례를 들어 이야기 할 수 있는가?
장애인 체험과 모둠활동에 적극적으로 참여하였는가?
인권의 소중함을 깨닫고 다른 사람의 인권을 존중하는 태도를 가지게 되었는가?

키워드

6학년 사회,   인권,   우리나라의 민주정치,   초등사회,   사회 지도안,   국민의 권리와 의무,   보호해야할 인권,   사회