가드너(Gardner)의 다중지능이론(Theory of Multiple Intelligence) - 다중지능이론 기본 가정, 개념, 기본 입장, 9가지 종류

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가드너(Gardner)의 다중지능이론(Theory of Multiple Intelligence) - 다중지능이론 기본 가정, 개념, 기본 입장, 9가지 종류에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 다중지능이론의 기본 가정
2. 다중지능이론의 기본 개념
3. 다중지능이론의 기본 입장
4. 다중지능의 종류(9가지)
5. 다중지능의 유형을 구분하는 기준
6. 가드너의 다중지능이론의 교육적 의의

본문내용

다중지능들은 심리학이나 행동과학 등 다른 분야로부터 얻어진 연구 결과자료와 어느 정도 일치해야 한다.
(8) 신호체계는 지적 행동을 가장 잘 보여 주는 것 중의 하나며, 여러 가지 신호적인 형태들을 가지고 예술 형태의 신호들을 부호화할 수 있어야 한다.
6. 가드너의 다중지능이론의 교육적 의의
(1) 가드너는 다중지능이론에서 모든 학생이 동일한 학습내용을 동일한 학습방식으로 학습해서 동일한 기준으로 평가받아야 한다는 전통적인 획일교육을 비판했다. 이것은 실제 교육현장에서 학생 간의 개인차를 고려한 맞춤형 교육의 중요성을 강조한 것이다.
(2) 학교 교육내용을 다양화하여 학생들에게 다양한 학습영역에서 다양한 학습경험을 할 수 있는 방안을 제시한다.
(3) 학교 현장에서 교사는 각 지능 특성을 활용할 수업전략을 창의적으로 개발하고, 학생과 교육과정, 학교와 지역사회의 연계자로서의 역할을 수행한다.
(4) 획일적인 지능 측정방법을 탈피하여 객관화된 검사를 지양하고 자연 상황 하에서의 관찰이나 포트폴리오 등 다양한 측정 방법을 도입한다.
(5) 학교학습의 목표는 이해에 있으며, 다양한 다중지능의 특성을 반영, 훈련받은 이해를 위한 수업의 도입전략을 제시한다.

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