비고츠키(Vygotsky)의 수학 학습 심리학

목차

◆근접 발달 영역의 의미

◆갤리모어(Gallimore)와 탑(Tharp)의 근접 발달 영역 4단계

◆근접 발달 영역의 특징

◆과학적 개념의 발달

◆탐구․ 논의

본문내용

생각해 보아라.
☞ 교사는 학생이 스스로 수행할 수 있는 능력이 어느 정도이며, 다른 사람의 도움을 받아서 학습할 수 있는 것은 무엇인지를 파악하여 활동 계획을 수립해야 한다. 즉, 수업은 학생의 근접 발달 영역 내에서의 발달을 촉진 시킬수 있는 연습을 제공할 수 있도록 계획 되어야 한다.
효과적은 교수는 근접발달영역 내에서 이루어지며, 바람직한 교수 활동은 현재의 발달 수준보다 조금 앞선 내용을 가르침으로써 발달을 주도하는 것이다. 또한 비고츠키는 다양한 수준의 학생들로 집단을 구성하여 협동학습을 설종하는 것이 바람직하다. 교사와 학생 서로간의 상호작용을 높이고, 학생 서로 간의 상호작용을 높임으로써 교육적 효과를 높일 수 있다.
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