프뢰벨

목차

Ⅰ. 프뢰벨의 생애

Ⅱ. 프뢰벨의 교육 사상
1. 프뢰벨의 교육사상
2. 인간교육의 원리
1) 형이상학적인 주요개념 2) 프뢰벨의 교육목적
3) 프뢰벨의 교육방법
4) 인간발달론
5) 교육의 내용
6) 교사론
3. 유아교육론
1) 놀이이론
2) 프뢰벨의 교육과정 구성

Ⅲ. 현대 유아 교육에 미친 영향


<참고문헌>

본문내용

14개 전체를 섞어서 30개 이상
3. 무늬놀이
중심무늬 - 4개중심, 3개중심, 5개중심, 6개중심, 7개 중심
⑨ 제9은물 : 고리
지름 3cm, 4.5cm, 6cm의 고리와 반원 고리로 구성되어 각각 50개씩 들어 있다.
목적
1. 면을 분해하여 얻은, 추상적인 곡선을 알게 해 준다.
2. 부드러운 곡선으로 형태를 표현하는 능력을 익힌다.
프뢰벨이 구상한 놀이
1. 소개 - 고리 (고리, 반고리, 큰고리. 작은 고리, 중간고리)
2. 실물놀이 - 고리
연관있는 놀이, 독립된 실물놀이
3. 무늬놀이
가로무늬, 중심무늬
4. 소개 - 반고리 (큰 반고리, 작은 반고리, 중간 반고리)
5. 실물놀이 - 반고리
연관있는 놀이, 독립된 실물놀이
6. 무늬 놀이 - 반고리 (가로무늬, 중심무늬)
7. 실물놀이 - 고리와 반고리의 혼합
8. 무늬 놀이 - 고리와 반고리의 혼합
가로무늬, 중심무늬
⑩ 제10은물 : 원기둥 조각
지름 10mm, 높이 5mm의 장기알 모양의 원기둥 조각 400개로 점의 개념을 습득할 수 있도록 한다.
목적
1. 선을 한번 더 분해하여 얻은 점을 알게 해 준다.
2. 형태가 있는 모든 것은 점이 모여서 이루어진 것임을 알게 해 준다.
3. 점의 연결에 의해 직선이나 곡선이 생기고, 나아가서는 선이 모여서 윤곽이 이루어지며,
그 가운데에 점이 가득 채워져서 면이 되는 것을 알게 해 준다.
프뢰벨이 구상한 놀이
1. 소개
2. 실물놀이
선으로 표현하기 - 세로선, 가로선, 대각선, 곡선, 속을 채운 것
면으로 표현하기
연관 있는 놀이
독립된 실물 놀이
⑪ 준은물1번 : 색염주
구, 원기둥, 정육면체, 반원기둥, 삼각기둥이 각 각 지름 3cm로 빨강, 파랑, 노랑의 3원색과 주황, 녹색, 보라의 3보색으로 구성되어 있다.
⑫ 준은물2번 : 구슬못 꽂기
구멍 뚫린 밑판과 3원색과 3보색의 6가지색의 구슬못으로 구성되어 있습니다.
준은물은 어린이의 호기심을 유지시켜주며 어떤 은물과도 연결이 가능합니다.
준은물은 어린이에게 다양한 색채를 경험하게 해 줍니다.
* 은물의 효과
① 보이지 않는 것을 지각하고 직관하며 은물과의 접촉을 통해 자신의 삶의 요구를 충족시켜 나가면서 영원한 것의 인식으로 도달
② 수학적 엄밀성(직관적으로 수와 형태를 어린이에게 인식)
창조적으로 작용하는 곳마다 자유자재로 나타나고 또 일정불변의 법칙에 따라서 도처에 행해지고 어느 일정 수가 나누어지고 합해지는 최소한도의 변화에 의하여 새로운 것이 창조된다.
③ 상징성
“나는 어린이의 눈을 위한 유일한 형태를 갖고 있지 않다. 어린이의 눈은 스스로 그를 둘러싸고 있는 밖의 세계와 친해지도록 만든다. 그들은 하느님의 창조적인 마음에서 나옴 모든 것 안에서 선천적으로 타고난 상징들을 가지고 있다.”
④ 연속성
형태나 수에 있어서 가장 단순한 것에서부터 점차 복잡한 것으로 나아감. 어린이의 욱체적, 정신적, 성장 발달에 따를 것.
⑤ 은물로써 각종 놀이를 하면서 여러 능력이 도야.
어린이들의 생명이 길러지고 강화되고 발전되고 형성됨과 동시에 부모와 어른의 생명도 자극을 받는다. 어른들도 어린이와 함께 놀이하고 작업하는 사이 그들의 심성이 풍부해진다.
(2) 작업이론
작업품목은 적목 등 불변의 형을 한 사물과 달리 자유롭게 변형하여 작업을 사용해 어린 이들 내면의 세계를 표현한다.
점
제1작업
구멍 뚫기(perforating)
선
제2작업
바느질하기(sewing-out)
제3작업
그리기(drawing)
면
제4작업
색칠하기(coloring and painting)
제5작업
종이말 잇기(paper-interlacting)
제6작업
매트 짜기(mat-weaving)
제7작업
종이접기(paper-fording)
제8작업
오리기, 찢어 붙이기, 음영 만들기
(paper-cutting and mounting, free-cutting, silhouetting)
형체
제9작업
콩으로 만들기(pea-working)
제10작업
상자만들기(cardbord-modeling)
제11작업
찰흙놀이(modeling in clay)
(3) 노래와 게임
- 어린이가 놀잇감을 가지고 돌아다니면서 자신의 힘을 발달시킬 수 있는 연령층이나 더 앞선 중요한 삶의 시기가 있음을 알게 됨. 이 시기의 어린이는 장남감보다 자신의 팔, 다리를 가지고 놀이하면서 음성실험.
- 단순한 놀이에서 의식적인 인간교육에 행해져야 한다.
- 어린이의 최초의 교육장소인 가정교육을 중시
- 어머니에게 교육적 기능을 강화시키기 위한 부교육서인 「어머니의 노래와 사랑의 노래」출간.
(4) 정원활동
- 어린이는 식물 생육의 필수적인 원리와 함께 전체와 부분의 관계를 배우게 될 것으로 기대되며 정원 가까이는 어린이가 ‘볼 수 없는 힘’의 작용을 관찰할 수 있는 방법의 하나로 간주되고, 또 책임감을 갖게 하는 방법도 됨.
Ⅲ. 현대 유아 교육에 미친 영향
① 유아는 창조적, 활동적 생명이며, 유아의 창조활동, 표현활동, 구성행동을 충분히 발휘, 신장하는 제조건을 정비하여 주는 것이 유아교육의 주요한 과제이다.
② 유아도 본래 사회적 존재이며, 유아의 집단에 있어서의 상호협조와 협력적 생활, 작업을 통하여 바람직한 사회성을 발달시켜 나가야 한다.
③ 유아는 감수성이 강한 존재이며, 미적도덕적종교적인 환경조건을 제공하여 정서도야에 힘써야 한다.
④ 모든 교육은 어린이의 흥미에서 출발하여, 어린이가 즐기면서 생생하게 활동하면서 필요한 것을 스스로 습득하여 나가도록 유도하여야 한다.
-세계 각국의 유치원 교육과 노작교육 수공교수의 형태로 널리 전파
<참고문헌>
프뢰벨 생애와 교육, 곽노의, 양서원, 1996
교육의 역사와 사상, 노상우, 교육과학사 2000
프뢰벨 생명 교육, 곽노의, 양서원, 1998
프뢰벨 생명 교육, 서석남, 국민서관 2001
http://opendic.naver.com/100/entry.php?entry_id=7503
http://www.kid2002.co.kr/kid/data/05_11.doc
http://www.kidneed.com/Teacher/scholar/edusub_philo_froebel.htm

키워드

프뢰벨,   유아교육,   교육자,   프뢰벨의 교육사상,   놀이이론,   유치원