유아경제교육 조사

목차

1. 유아경제교육의 정의

2. 유아경제교육의 필요성

3. 유아경제교육의 목표

4. 유아기의 경제기본개념

5. 경제에 대한 활동 예시

6. 유아경제교육의 내용

7. 유아경제교육의 교수-학습 방법

8. 유아교육기관에서 가능한 교수-학습 방법의 실제

9. 경제개념이 반영된 동화

10. 참고문헌

본문내용

찾기) 결정하기
-선택의 결과 알아보기
-금전등록기 사용하기
-물건과 돈을 교환하는 과정(거스름돈)알기
-산 물건의 소유에 대해 알기
-물건의 출처(유통)알기
직업과 일
-여러 가지 다른 직업의 종류
-노동의 전문화
-지역사회(구둣가게, 은행, 소방서, 슈퍼마켓)에 대한 학습
-이웃 사람들의 일
생산
-생산의 과정
-소비하기 전에 생산되어야 함
-물건의 생산자
-제한된 자원은 물건과 서비스의 생산에 필요함
광고
-상업적인 것에 대한 이해
-텔레비전 광고와 상업의 목적
-판매전략
-광고에서 경험한 장난감 및 생산품 평가하기
7. 유아경제교육의 교수-학습 방법
(1) 교사는 직접적이고 개별적인 경험을 줌으로써 유아가 경제체제에 대해 더 구체적인 정보를 갖도록 도울 수 있다.
ex) 유아와 함께 우체국, 가전제품 수리점, 빵공장 등을 견학한다.
(2) 교사는 사회극놀이를 통해 유아가 자세하고 확실하게 이해하도록 도와줄 수 있다.
ex) 은행, 빵공장, 세탁소 등과 같은 역할놀이 영역을 준비해 줌으로써 경제 개념과 관련되는 사회극 놀이를 한다.
(3) 필수품과 사치품으로 분류할 수 있도록 돕는다.
ex) 교사가 잡지 등을 유아에게 주고 우리에게 필요한 물건(필수품)과 가지고 싶은 물건(사치품)의 차이점에 을 분류하게 한다.
(4) 장난감 돈을 가지고 어떤 물건을 살지 선택하고 결정하는 연습을 하도록 돕는다.
ex) 역할 놀이 영역에서 장난감 돈을 가지고 가족 모두에게 줄 선물을 산다거나 자기 가족에게 가장 필요한 필수품을 산다.
유아가 경제를 보다 쉽고 재미있게 학습할 수 있도록 하게 위해서는 유아의 발달에 적합한 경제교육 내용과 방법이 요구되며 어려운 경제개념이나 지식을 가르치기보다는 구체적인 경험을 통하여 유아가 경제적으로 사고할 수 있도록 돕는 방법이 모색되어야 한다. 즉 일상생화에서 유아들이 접할 수 있는 실제적이고 직접적인 경험을 기초로 한 경제교육 방법이어야 교육의 효과를 극대화 할 수 있다.
8. 유아교육기관에서의 경제교육 활동의 예
유아기의 경제교육은 단편적인 개념이나 지식의 암기를 중심으로 한 지식교육의 범주를 벗어나 실제 활동에서 그 교육소재를 구하고 이를 통해 실생활에 적용해 볼 수 있는 생활교육으로서의 특성이 강조되어야 한다. 이러한 활동을 통해서 유아는 서서히 자발적으로 개념을 변형시켜 갈 것이며 경제체제를 하나의 기능적인 전체로서 더 잘 이해할 것이다.
9. 경제개념이 반영된 동화
물건을 아껴쓰는 이야기
돈을 절약하는 이야기
물건을 재활용하는 이야기
물과 같은 자원을 아껴쓰는 이야기
저축해서 원하는 물건을 구입하는 이야기
저축해서 원하는 물건을 구입하는 이야기
필요한 것부터 구입해야 된다는 이야기
물선을 살 때에는 꼭 물건에 대한 값을 치러야 된다는 이야기
필요한 것부터 구입해야 된다는 이야기
같은 물건이데 왜 가격이 다른가에 대한 이야기
10. 참고문헌
- (논문)유아교육기관에서의 경제교육활동이 유아의 경제개념과 구매 행동에 미치는 영향, 배재대 대학원, 신천숙, 2009
- (논문)유아경제교육에 대한 교사의 인식과 실태에 관한 연구, 군산대 교육대학원, 노소은, 2003
- 아이엠맘 다음 카페
http://cafe.daum.net/gkswhtls/JAxs/593?docid=15l7j|JAxs|593|20110716144831&q=%C0%AF%BE%C6%20%B0%E6%C1%A6%B1%B3%C0%B0%C0%C7%20%C7%CA%BF%E4%BC%BA
- 다음 미즈넷
http://bbs.miznet.daum.net/gaia/do/mizmom/talk/education/default/read?bbsId=MM013&articleId=329

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