사회복지 spss 분석레포트

목차

Ⅰ.서론
ⅰ.문제제기 및 연구의 필요성........................................2p
ⅱ.연구목적..................................................................2p
ⅲ.연구문제 및 연구가설................................................3p

Ⅱ.연구방법(조사 설계)
ⅰ.조사대상.................................................................3p
ⅱ.변수 및 측정도구.....................................................3p
ⅲ.자료수집방법...........................................................3p
ⅳ.자료 분석방법..........................................................4p

Ⅲ.조사결과
ⅰ.응답자 일반적 특성............................................5p~6p
ⅱ.연구문제 및 가설에 대한 검증...........................6p~12p

Ⅳ.요약 및 결론.........................................................13p

<부록>

본문내용

따른 수업집중도 차이 -1
군대여부
N
평균
표준편차
평균의 표준오차
수업집중도
군필
72
2.96
.59
.07
미필
28
3.03
1.04
.19
등분산 검정
평균의 동일성에 대한 t-검정
F
유의확률
t
자유도
유의확률
평균차
차이의 표준오차
차이의 35% 신뢰구간
하한
상한
수업집중도
등분산이 가정됨
13.839
.000
-.424
98
.673
-.07044
.16628
-.40042
.25955
등분산이 가정되지 않음
-.336
34.044
.739
-.07044
.20951
-.49620
.35533
<표Ⅲ-9> 군대 여부에 따른 수업집중도 차이 -2
N
평균
SD
T값
df
p값
군필
72
2.96
0.59
-.424
98
.673
미필
28
3.03
1.04
*p<.05 **p<.01 ***p<.001
수업집중도 점수에서 군필자의 평균은 2.96(SD=0.59), 미필자의 평균은 3.03(SD=1.04)으로 미필자가 조금 더 높게 나타났다. 이러한 차이는 t-값 -.424로 p<.001 수준에서 통계적으로 유의미한 차이가 있었다. 따라서 두 집단의 수업집중도 점수는 군대 여부에 따라 달라지며미필자가 군필자 보다 조금 높은 것으로 나타났다.
☞ t-검정에 따른 가설 검정
‘책을 구매한 학우가 학습(수업)몰입도가 높을 것이다’라는 가설은 <표Ⅲ-9> 구매여부에 따른 수업집중도 차이 -1,2를 보면 알 수 있듯이 가설과 같이 구매자가 조금 더 높게 나타났다. 그러나 차이가 미미해 유의미한 차이는 없다고 볼 수 있다.
③ 상관관계
<표Ⅲ-10> 연령에 따른 수업집중도 차이<상관관계> -1
연령
수업집중도합
연령
pearson 상관계수
유의확률(양쪽)
N
1
-.053
.457
200
200
수업집중도합
pearson 상관계수
유의확률(양쪽)
N
-.053
1
.457
200
200
<표Ⅲ-10> 연령에 따른 수업집중도 차이<상관관계> -2
수업집중도
연령
pearson 상관계수
-0.53
*p<.05 **p<.01 ***p<.001
연령에 따른 수업집중도 차이(상관관계) 분석결과 t값이 -0.53이며 유의수준이 .457로 유의수준 p<.05수준에서 p값이 높으므로 통계적으로 유의미한 차이가 없다.
Ⅳ.요약 및 결과
본 연구는 경나대 대학생들의 전공 수업에 필요한 교재 구매 태도를 알아보고 교재 구입에 따른 수업 집중도, 학업 성취도의 관계를 알아보기 위한 연구로 이루어졌다.
경남대학교 사회복지학과 학생들을 대상으로 설문조사를 통해 경남대 학생들의 인구사회학적 특성과 교재구매 여부를 중심으로 살펴보고, 교재구매에 대해 어떠한 태도를 지니고 있는지 또 교재구매가 수업집중도에 어떤 영향을 주는지 살펴보았으며, 교재구매와 수업집중도에 영향을 미치는 요인들을 분석하였다.
본연구의 분석결과는 아래와 같이 요약 할 수 있다.
첫째, 경남대 사회복지학과의 인구학적 특성은 성별분포를 보면 남자 100명(50%), 여자 100명(50%)로 같은 비율을 보이고 있으며 군대 여부 분포를 보면 무응답 100명(50%)은 여자, 남자 중 군필은 72명(36%)이고, 미필은 28명(14%) 비율을 보이고 있다. 또 학년 분포를 보면 1학년 50명(25%), 2학년 50명(25%). 3학년 50명(25%), 4학년 50명(25%)로 할당표집을 하여 같은 비율을 보이고 있으며 응답자의 평균 연령은 21.15세, 최소 연령은 18세, 최고 연령은 26세로 나타났다.
둘째, 어떤 요인이 구매 여부에 영향을 미치는가를 알아보기 위해서, 각각의 요인에 따른 구매여부를 살펴보았다. 먼저 성별에 따른 구매여부로서 남자의 100명 중에서 구매자는 93명으로 50.3%이며 여자 100명중 구매자는 92명(49.7%)으로 남자의 구매율이 여자보다 높게 나타났으며 군대 여부에 따른 구매여부는 군필의 72명 중에서 구매자는 72명(38.9%)이며 미필은 28명 중에서 구매자는 21명(11.4%)으로 군필의 구매율이 미필보다 높게 나타났다. 다음 학년에 따른 구매여부로 1학년의 50명 중 36명(19.5%)이 구매, 2학년의 50명 중 50명(27.0%)이 구매, 3학년의 50명 중에서 49명(26.5%)이 구매, 4학년의 50명 중 50명(27.0%)이 구매로 2학년과 4학년이 다른 학년에 비해 구매율이 높게 나타났다.
셋째, 어떤 요인이 수업집중도에 영향을 미치는지 알아보기 위해서 각각의 요인에 따른 수업집중도를 살펴보았다. 먼저 성별에 따른 수업집중도는 남자의 평균은 2.98(SD=0.74), 여자의 평균은 2.69(SD=0.75)로 여성이 조금 더 높게 나타났으며, 구매 여부에 따른 수업집중도는 구매자 평균은 2.99(SD=0.71), 비구매자의 평균은 2.73(SD=1.08)으로 구매자가 조금 높게 나타났다. 다음 군대 여부에 따른 수업집중도는 군필자의 평균 2.96(SD=0.59), 미필자의 평균은 3.03(SD=1.04)으로 미필자가 조금 더 높게 나타났다.
마지막으로 연령에 따른 수업집중도를 알아보기 위해서 상관관계 분석을 실시하였으며 연령에 따른 수업집중도 차이(상관관계) 분석결과 통계적으로 유의미한 차이가 없다.
결론적으로 경남대 사회복지학과 학생들의 교재 구매여부 의사는 긍정적이고 요인에 따른 차이보다는 개개인의 특성에 따라 구매가 이루어진다는 것을 알 수 있었다. 또 수업집중도의 차이가 꼭 교재구매 여부로부터 나오는 것이 아니라 여러 다양한 변수의 영향을 받으며 자신의 학습방식에 따라 달라진다는 사실을 알 수 있었다.
◆참고자료- SPSS 사회복지자료분석 (2010), 박용권
◆기타통계자료
기타통계자료-1 교재구매의 결정요인 통계
결정요인
1.
교과목의 중요도
38.5%
2.
수업내용
16.0%
3.
자신의 학습의지
15.5%
4.
담당 교수님의 태도
13.0%
5.
교재 가격
11.0%
6.
기타
6%
기타통계자료-2 교재 비구매의 결정요인 통계
결정요인
1.
무응답(교재 구매)
40.5%
2.
유인물로 수업
30.5%
3.
구매 중요성을 못 느껴서
11.5%
4.
선 후배 책 이용
10.0%
5.
경제적 부담
5.0%
6.
기타
2.5%

키워드

문제제기 및 연구필요성,   연구목적,   연구문제 및 연구가설,   연구방법(조사 설계),   조사결과