교육공학에 본인 나름대로의 교육공학에 대한 정의를 내리고, 교육공학의 주요 영역에 대해서 설명한 다음, 교육공학이 유아교육 현장에서 어떻게 적용될 수 있을 것인지에 대한 자신의 의견을 제시.

소개글

교육공학에 본인 나름대로의 교육공학에 대한 정의를 내리고, 교육공학의 주요 영역에 대해서 설명한 다음, 교육공학이 유아교육 현장에서 어떻게 적용될 수 있을 것인지에 대한 자신의 의견을 제시.에 대한 보고서 자료입니다.

목차

교육공학에 본인 나름대로의 교육공학에 대한 정의를 내리고, 교육공학의 주요 영역에 대해서 설명한 다음, 교육공학이 유아교육 현장에서 어떻게 적용될 수 있을 것인지에 대한 자신의 의견을 제시하시오.

본문내용

르기까지 다양한 방법으로 사용할 수 있다.
넷째, 음악 감상, 새 노래 배우기, 간식 등 다양하게 녹음교재를 활용할 수 있다.
보다 효과적으로 녹음자료를 활용하려면 사전에 자료내용을 검토하여 학습과정의 어디에서 어떻게 이용할 것인지 충분히 연구하여야 한다.
유아에게 새 노래를 가르치려는 계획이 있으면 새 노래를 여러 차례 반복 녹음하여 전날 휴식시간이나 간식시간에 틀어 주면 친숙해지므로 쉽게 배우게 된다. 이 때 볼륨은 작거나 크지 않도록 늘 주의해야 한다. 또 반주가 서툰 교사의 경우 반주가 틀리면 새 노래를 배우는 유아들에게 오히려 방해가 되므로 상품화되어 있는 자료나 또는 반주가 능숙한 교사의 음악을 여러 차례 반복 녹음하여 사용하는 것이 좋다. 여러 번 반복 녹음하는 이유는 되감을 필요가 없기 때문이다.
소리를 녹음해 두었다가 활용하는 방법은 상당히 다양하다. 유아들은 녹음기를 통해서 자기 소리를 들으면 큰 관심을 갖게 된다. 다른 친구의 소리, 발음, 음성 등과 비교해 봄으로써 유아의 언어표현에 도움을 줄 수 있다. 예를 들어, 노래를 아주 큰 소리로 부를 때 녹음해 두었다가 다 같이 들어 보고 어떤 느낌이 드는지 이야기를 나누게 되면 알맞은 크기로 아름답고 곱게 노래를 부를 수 있게 하는데 도움이 된다. 유아들은 교사의 목소리로 노래나 동화를 녹음하여 주면 상업적인 테이프보다 더 좋아한다. 이런 활동을 경험하게 된 후 빈 테이프를 주면 유아들끼리 목소리를 서로 녹음하고 듣는 재미있는 활동으로 심화시킬 수 있다.
음률활동이 필요한 음악을 미리 녹음하거나 기존에 녹음되어 있는 자료를 활용하여 몸을 움직여 표현할 수 있다. 녹음된 자료를 부분적으로 사용할 때에는 사용 전에 내용을 충분히 숙지해야 한다. 해당음악의 테이프 카운터 번호를 기억하고 있으면 원하는 부분을 쉽게 찾을 수 있다. 그렇게 하지 않으면 유아들의 관심과 흥미가 흩어져서 분위기가 깨지기 쉽다. 따라서 같은 곡을 여러 번 녹음해 놓으면 녹음자료 활용이 용이해진다.
다섯째, 생활주제와 관련된 사진과 그림을 벽면이나 가리개 등의 공간에 전시함으로써 유아들의 관심과 흥미를 이끄는 관찰 자료로 활용할 수 있다.
유아들은 교실 내 또는 실외의 흥미 영역에 마련된 교재ㆍ교구 등을 가지고 자유선택활동을 즐긴다. 가령 소꿉, 블록 영역 등에서 소품으로 활용되는 자동차나 건물 등도 모형이 없는 경우에는 그림이나 사진을 붙인 입체자료로 제작하여 활용하는 경우가 많다. 특히 언어, 수, 과학개념을 확장하도록 돕는 교재ㆍ교구들은 대부분 그림과 사진을 이용한 자료들이다. 교재ㆍ교구는 우선 내용이 재미있고 흥미로워야 하지만 교재ㆍ교구의 디자인과 색채도 매력적이고 흥미를 끌 수 있도록 제작된 것이어야 한다.
유아는 동화책을 보거나 이야기 듣는 활동을 매우 즐거워한다. 구입할 수 있는 동화책은 크기가 작은 책부터 4절 정도의 책까지 매우 다양하다. 큰 책의 경우에는 집단 활동에 사용해도 무리가 없으나 작은 책의 경우 교사가 집단 활동 자료로 제작하여 활용하기도 한다.
- 참고 자료
박성익 저(2011), 교육방법의 교육공학적 이해, 교육과학사
백영균 외 공저(2009), 교육방법 및 교육공학, 학시자
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김영환 외 공저(2008), 교육방법 및 교육공학, 학지사
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김기혜, 유아 교사의 특성과 ICT 활용환경이 ICT 활용수준에 미치는 영향, 이화여대 교육대학원 석사학위논문, 2004.

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