동화책을 활용한 언어지도 방법과 교육적가치에 대해 기술

소개글

동화책을 활용한 언어지도 방법과 교육적가치에 대해 기술에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 동화의 개념

2. 동화책을 활용한 언어지도 방법
　1) 동화책 읽어주기
　2) 동화책에 대한 이야기나누기
　3) 동화구연
　4) 동화 창작활동

3. 동화책의 교육적 가치

【 참고자료 】

본문내용

작하거나, 동극, 분장, 동작활동 등 다양한 표상활동을 할 수 있다. 유아들이 자신들이 창작한 동화를 다른 유아나 다른 어른이 재미있게 들어주고 보아준다면 더욱 즐겁고 행복감을 느끼며 자신감과 성취감을 가지고 창의적인 동화 만들기 활동에 더욱 흥미를 갖게 될 것이다(김은미, 1996).
3. 동화책의 교육적 가치
(1) 동화책은 다음과 같이 유아의 언어 발달에 영향을 미친다(박혜경 외 3인, 1999; 이상금 장영희, 1986).
① 우수한 동화책은 무엇보다도 유아들에게 즐거움을 준다. 그리하여 평생 동안 그 유아의 독서에 대한 취향과 태도를 형성하는 데 영향을 미친다.
② 유아는 동화책을 통하여 자신의 경험과 감정을 재확인하여 현실생활에서 오는 갈등을 해소하고 자신감을 갖게 된다. 또한 유아들에게 밝고 긍정적인 삶에 대한 태도를 길러 주는 데 중요한 역할을 한다.
③ 동화책을 통한 간접 경험의 제공은 유아의 세계에 대한 경험을 확장하도록 돕는다. 즉, 동화책을 통해 유아는 여러 가지 인간문제를 경험하고 그것을 자기 자신의 감정이나 삶에 관련시켜 그들의 현실생활에 대한 새로운 태도와 정신을 기르게 된다.
④ 유아들의 머리 속에 들어 있는 막연한 꿈 · 이상 · 바람 등을 통하여 유아의 상상력을 풍부하게 한다.
⑤ 유아는 동화책과의 접촉을 통해 비지시적 상황에서 어휘의 확장과 구어, 문어의 자연스러운 발달을 이룰 수 있다.
⑥ 유아는 훌륭한 미술작품으로서 삽화를 감상하며 심미적 상상력을 기를수 있다.
(2) 유아에게 제공되는 동화책의 가치를 이경우장영희이차숙노영희현은자(1997)은 다음과 같이 정리하고 있다.
① 재미와 즐거움이 있으며,
② 유아의 상상력을 자극하고 그 결과 사고의 발달을 가져오며,
③ 유아의 정서생활을 풍요롭게 하고,
④ 심미감을 발달시키며,
⑤ 유아가 자신의 주변세계와 이웃들에 대해 이해하도록 돕고,
⑥ 책을 통해 자신감과 자기 통제력을 갖게 되며, 책을 통해 자연스럽게 언어와 문자를 체득하도록 한다.
(3) Hall외 2인(1979)은 이야기 읽기를 장려하는 근거를 다음과 같이 정리하고 있다.
① 동화 읽기는 학생들이 처해 있는 시간과 공간을 뛰어 넘어 학생들의 지식을 넓혀 준다.
② 혜택 받지 못한 환경의 어린이들은 그들 주위에서 배울 수 없었던 단어나 특정 개념을 이야기책을 통해서 이해하게 된다. 이것은 다른 환경, 문화의 차이에서 오는 이질감을 문학 작품을 통해서 줄일 수 있다.
③ 동화 읽기를 통해 초등학교 어린이들의 언어경험을 풍부하게 해 준다.
④ 문학작품은 학생들 자신과 다른 사람을 이해하는 데 도움이 된다. 이야기 속에서 발견한 문제 속에서 그 문제의 원인을 객관적으로 통찰할 수 있다.
⑤ 문학작품은 창의력을 향상시킨다. 다양한 작가들의 이야기들을 접하면서 학생들은 색다른 언어, 문체 및 상상력이 풍부한 의견들을 접하게 되고 스스로 이야기를 써 보려는 창의성도 보인다.
(4) Taylor는 동화의 가치를 다음과 같이 말하고 있다(조희숙，1980).
① 유아들의 조기경험을 풍부하게 해주며
② 정확한 개념, 명료한 사고, 현대적 지식 및 새로운 사고에 대한 자극을 구축하며
③ 경험을 같이 나누어 사회적 관계를 수립하고
④ 심미적인 감상력을 기르고, 창조적 표현 의욕을 자극하고
⑤ 문학적 경험을 제공하여 유아들이 살고 있는 세계에 대해 다른 방법으로 친하도록 해주며
⑥ 다른 유아와 성인들과도 의사소통 할 수 있도록 고무하며
⑦ 즐거움을 주며
⑧ 책을 조심성 있게 다루고 독서에 대한 올바른 태도를 진작시킨다.
【 참고자료 】
이경우,장영희,이차숙,노영희,현은자(1997)「유아에게 적절한 그림책」서울: 양서원
석용원(1993)「유아동화의 구연교육」서울: 장학출판사
김향순(2010)「동화를 활용한 책 만들기 활동이 유아의 읽기, 쓰기에 미치는 효과」경남대학교 교육대학원 논문
박미숙(2010)「동화구연활동이 유아의 말하기·듣기에 미치는 영향」경남대학교 교육대학원 논문
박향숙(2004)「동화책에 대한 이야기나누기가 유아의 대인문제해결사고에 미치는 영향」한국교원대학교 교육대학원 논문
이수정(2003)「동화제시방법(그림책 읽어주기와 동화구연)에 따른 만 3세 유아의 텍스트 이해력의 차이」세종대학교 교육대학원 논문
이진희(2002)「어머니의 읽기지도 방법에 따른 유아의 동화책 읽기 흥미에 관한 연구」전북대학교 교육대학원 논문
김은미(1996)「동화만들기 활동경험이 유아의 언어표현력 및 창의성에 미치는 영향」중앙대학교 교육대학원 논문

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