자원봉사 프로그램 계획서 - 프로그램명: 장애아동과 비장애아동의 통합프로그램 “ GO TOGETHER WITH FRIENDS ”

소개글

자원봉사 프로그램 계획서 - 프로그램명: 장애아동과 비장애아동의 통합프로그램 “ GO TOGETHER WITH FRIENDS ” 에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 프로그램의 필요성

Ⅱ. 개요
　(1) 목적
　(2) 목표
　(3) 프로그램 대상
　(4) 프로그램 수행내용
　　1) 학급대상 또래관계증진 프로그램
　　2) 또래촉진자 소집단 형성 프로그램 -매주 1회 방과 후 1시간씩 개입

Ⅲ. 프로그램 평가
　(1) 전반적인 평가
　(2) 프로그램의 한계점
　(3) 프로그램의 가능성
　(4) 발전방향

본문내용

또래촉진활동 점검
10회
징검다리4
-징검다리 활동(놀이 활동)
11회
사랑의 칵테일
1.사랑의 칵테일 : 여러 종류의 음료수를 섞어 새로운 맛을 만든다.
2.징검다리 돌아보기 : 또래촉진활동 점검
12회
징검다리5
-징검다리 활동(놀이 활동)
13회
사랑의 잔치2
-사랑의 잔치 : 친구와 함께 사랑의 선물권을 활용하여 간식을 먹거나, 학용품을 산다.
14회
종결모임
-설문지 작성
Ⅲ. 프로그램 평가
(1) 전반적인 평가
장애아동의 또래관계증진을 위해 다양한 활동을 통한 개입을 시도했다. 프로그램의 효과성을 검증하기 위해 ’수용태도조사‘를 실시했으며, 프로그램 시행 후에는 만족도 조사를 실시했다. 또한 자원봉사자들의 관찰내용과 담임교사, 특수학급교사가 기술하는 내용을 통하여 프로그램을 평가하도록했다. 수치상으로 뚜렷하게 또래관계에 변화가 드러나지는 않았지만 장애아동의 학급의 적응을 위해서 다양한 개입을 시도했고, 그 과정에서 관찰할만한 변화된 행동들이 많이 드러났다는 것, 그리고 참가자(장애아동, 학급의 비장애아동, 담임교사, 특수교사)들의 만족도가 매우 높게 나타났다는 점에서 그 의의를 찾을 수 있다.
(2) 프로그램의 한계점
수치상의 변화가 뚜렷하게 나타나지 않은 이유로는 개입기간이 ‘관계’를 변화시키기에는 매우 짧은 기간이라는 것과 사회적 기술 습득에 어려움을 갖고 있는 장애아동의 행동 수정에 대한 적극적인 개입이 병행되지 못한 점, 또래촉진자 역할을 잘 수행할 수 있는 아동을 프로그램에 적극적으로 참여시키지 못했다는 점(방과후 학원 등의 이유로 인해)을 들 수 있다.
(3) 프로그램의 가능성
앞에서 언급한 한계점을 보완한다면 이 프로그램은 여러 가지 가능성을 내포하고 있다. 먼저 프로그램을 통해 또래들과 다양한 활동을 하면서 장애아동은 비장애아동과 긍정적으로 상호작용하는 방법을 습득하게 되고, 비장애아동은 장애아동을 돕는 방법을 알아가고, 장애아동의 장점을 파악할 수 있다. 또한 전체적으로 학급 분위기가 활발해지고, 현재 학교세팅에서 제공하지 못하고 있는 ‘사회/심리적’인 부분의 개입을 통해 아동들의 원활한 발달을 도울 수 있다는 장점을 가지고 있다.
(4) 발전방향
‘관계’라는 것이 쉽게 변할 수 있는 것이 아니므로 보다 장기적인 개입계획을 통해 프로그램의 기간을 연장하고, 장애아동에 대한 개별 개입을 강화한다면 보다 큰 효과를 나타낼 수 있을 것으로 보인다. 또한 학급의 담임교사, 특수학급 교사와 보다 긴밀한 관계를 형성하여 협력체계를 구축한다면 장애아동 뿐만 아니라 기존에 학교생활에 어려움을 겪고 있는 비장애아동의 학교적응에도 긍정적인 영향을 미칠 수 있을 것이다.
이상으로 자원봉사 프로그램 계획서를 마칩니다.^^*
프로그램을 짜기에 어려움이 있어, 친한 언니에게(유치원교사 실습중) 자문을 구한점 이해해 주시기 바랍니다. 감사합니다~^^
참고문헌
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류기형 외(1999). 『자원봉사론』. 양서원.

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