교육과정의 역사사회적 기초

소개글

교육과정의 역사사회적 기초에 대한 보고서 자료입니다.

목차

A. 고전 교육과정

B. 진보주의 교육사상과 가치논쟁

C. 대공황과 진보주의의 쇠퇴

D. 가치논쟁에서 개발의 시대로

E. 교육과정의 재개념화 VS 기초로의 복귀

F. 제 3시대 교육과정

본문내용

A. 고전 교육과정

(1) 형식도야설

　19세기 말에서 20세기를 들어오면서 교육과정 분야는 매우 커다란 변화를 겪었다고 할 수 있다. 그것은 서서히 교육과정 분야가 하나의 연구 분야 또는 학문 분야로서 자리 잡기 시작했다는 점이다. 학문으로서의 교육과정 영역은 미국을 중심으로 형성되기 시작하였다.
　헤르바르트의 이론이 미국에 들어오기 이전에, 또한 스펜서의 생각이 교육과정에 반영되기 이전에, 미국의 19세기에 있어서의 교육과정은 주로 정신도야 이론에 근거해 있었다. 역사적으로 살펴볼 때 정신도야 이론은 가장 오래된 교육이론 중의 하나이다. 정신도야 이론은 사람에 따라 또는 시대에 따라 그 개념이 변해 왔으며, 플라톤으로부터 현재에 이르기까지 그 개념은 수세기 동안 발전되어 왔다. 정신도야 이론의 한 가지 형태로서, 특별히 교육에 커다란 영향을 준 것이 형식도야 이론이다.

형식도야설의 기본 개념
　형식도야설은 20세기 초에 이르기까지 일반적으로 수용되어 온 교육 이론이다. 형식도야설은 형식과 도야의 단어로 구성되어 있다. 여기서 형식은 교육내용, 교과의 형색, 교과를 가르치는 행위와 관련되고 도야는 완성단계에 다다를 때까지 오랜 기간 동안 계속적으로 연습한 결과를 말한다. 구체적으로 말하자면 형식도야설은 적합한 교과의 학습을 통해 기억, 추리, 상상 등과 같은 기본적 정신기능을 도야시킬 수 있다고 주장하며 이렇게 길러진 능력이 모든 사물의 학습에 전이될 수 있다고 믿는 학설이다.




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B. 진보주의 교육사상과 가치논쟁

(1) 존 듀이의 교육사상

생애
　미국의 민주주의 철학자이자 교육학자인 존 듀이(1859 - 1952)는 미국 버몬트 주에서 태어났으며, 버몬트 대학을 졸업하고 존스홉킨스 대학교의 철학 대학원을 수료하였다. 그는 그리스철학, 독일철학, 특히 그 중에서도 헤겔 철학을 공부하였고, 퍼어스, 제임스의 사상을 계승하여 미국의 독특한 사상인 프래그머티즘을 발전시켰다

키워드

교육과정,   헤르바르트,   진보주의,   8년 연구,   포스트모너니즘,   교육학,   형식도야,   가치논쟁