한국어 교육에 있어 경어법 교육에 대해 조건에 맞게 서술

소개글

한국어 교육에 있어 경어법 교육에 대해 조건에 맞게 서술에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
Ⅲ 결론
Ⅳ 참고문헌

본문내용

는 조건은 체계적이고 명시적으로 이루어져야 한다는 것이다. 그 이유는 먼저 대학 부속기관의 교재가 성인 학습자를 대상으로 제작되는데 있다. 성인 학습자는 무의식이 아닌 의식적이고 의도적인 학습을 하려는 경향이 있기 때문에 명시적인 제시를 선호한다. 또한 사회언어학적 의식을 고양하기 위해서는 명시적인 교수가 비명시적, 함축적 교수보다 효과적이다. 즉 학습자의 주목을 받을 만큼 명시적인 입력과 사회언어학적 요소의 학습을 목표로 하는 풍부한 연습 및 과제가 사회언어학적 능력의 향상을 위해 중요한 요소가 되는 것이다.
Ⅳ 참고문헌
- 이보라, “한국어 교재의 상대 경어법 제시 양상 분석 및 교재 개선 방안 연구”, 한양대, 2008
- 박영준, “한국어 교육으로서의 문화교육에 대하여”, 이중언어학, 2003

키워드

경어법,   경어법 교육,   한국어 교육