여성장애인이나 또는 가족들을 대상으로 성폭력예방교육내용

소개글

여성장애인이나 또는 가족들을 대상으로 성폭력예방교육내용에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 장애인 성폭력에 대한 규율하는 법규

2. 장애인 성폭력 문제되는 점

3. 여성장애인 성폭력 실태와 특성

4. 여성장애인 성폭력의 발생원인

5. 여성장애인 성폭력이 안고 있는 특수한 문제

6. 여성장애인 성폭력 대책

7. 여성장애인 차별 및 성교육의 제안

본문내용

대책이 요구 된다
③ 각 장애영역별로 다양한 특성을 보인다.
여성장애인 성폭력은 정신지체. 시각장애. 청각. 언어장애. 지체장애 등 각 장애영역 별로 다양한 특성을 갖고 있다
④ 피해에 대한 인식이 현저히 낮다.
성폭력 피해자들은 피해자와 가해자의 관계. 피해유형. 가해자의 유인하는 방법. 피해의 빈도 등에 영향을 받아 성폭력 피해를 인식하게 한다. 여성장애인 피해자들은평소 잘 아는 관계인 가해자가 접근하는 방법에서 먹을 것 등 보상의 방법으로 유인하는 경우, 친분관계를 이용하여 피해자가 접근하는 경우에는 상당수가 성폭력에 대해서 인지하지 못하고 있다.
특히 피해 사례 중에서 가장 많은 수를 차지하고 있는 정신지체인 경우 피해를 당하고도 그것이 무엇인지 전혀 알지 못하는 경우가 많고 사랑의 표현으로 알고 있는 경우도 있다.
⑤ 성폭력 피해 후 이에 대한 대처능력이 매우 약하다.
성폭력 피해 후에 상담소에서 상담을 받고 의료적 치료를 하며 법적인 대응까지 해야 하는데 여성장애인 스스로가 이 과정을 소화하기는 역부족이다.
6. 여성장애인 성폭력 대책
1) 장애인 성교육의 필요성
모든 아이는 태어나면서부터 성적이다(Sugar;1990) 모든 사람은 나이에 따라 성장하면서 신체적으로 성숙하게 되며 사회적 성적 욕구가 출현하게 되고 그렇게 어른이되어간다. 이는 정신지체인 이라 하여 예외는 아니다.
발달 장애아는 사회적 능력이 부족하기 때문에 성적인 표현을 하거나 권리를 갖는것도 불가능 할 것으로 생각하는 것이 일반적이지만 실제로 시설에 종사하시는 분들은 그렇지 않음을 알고 있다. 다양한 인간관계를 맺을 수 있는 기회가 적고 올바른성적 정보를 얻을 기회가 없으므로 자신의 의사와 감정을 올바르게 전달하지 못하고, 부적절하게 표현하기도 하고, 부적절한 표현으로 인하여 위험에 노출되기도 하며 의도하지 않은 가해자가 되기도 한다.
대부분의 사람은 성을 성으로만 풀지 않고, 여러 가지 인간관계와 문화생활로 풀어가지만 장애인에게는 그럴만한 기회가 적다.
장애인에게도 성에 대한 올바른 교육의 기회를 부여해서 인간의 기본적인 권리를 표현 할 수 있도록 해야 하고, 이렇게 함으로써 성폭력으로부터 보호도 받을 수 있는것 이다.
2) 장애아 성교육전 가져야할 태도와 준비
(1)장애인도 성적인 존재
-권리와 책임을 함께 질수 있게 교육.
(2) 교육은 인간관계 훈련의 하나
-몸가짐과 행동이 호감 받을 수 있는 모습으로 지도
(3)소중한 생명으로서 존재에 대한 교육
(4)몸의 변화에 대한 인정
-비장애인과 거의 비슷한 속도의 신체적 발달.
(5)자위행위는 자기 확인의 과정
3) 장애인 성교육을 구체적으로 어떻게 해야 하나
여성장애인 성폭력 대책으로 우선 인간교육 차원에서 성교육이 실시되어야 하며, 다양한 자료를 활용하여 행위까지 변화될 수 있도록 지도해야 한다.
①인체해부 그림
-신체기관의 중요한 장기들을 분리하여 위치를 확인, 생식기 역시 인체의 한 부분임을 전체적인 내부 장기를 통해 연결하여 확인할 수 있다.
-생식기가 있는 인형을 이용하여 남녀차이와 감정표현하기
②그림 그리기
-옷을 입은 남녀와 옷을 입지 않은 남녀를 그리거나 남녀의 각 장기를 지시하는 바에 따라 색칠공부하기
③시청각 자료 이용
-성교육 비디오, 슬라이드, OHP
④퀴즈를 이용한 성교육
-알고 싶은 성, 궁금한 성에 대해 즉석에서 쪽지 질문을 받아 설명
⑤틀려 틀려 베스트 10
-잘못된 성지식, 고정관념을 효과적으로 바꾸고자 할 때 이용
⑥만화를 이용한 성교육
-사회적 발달, 대인관계기술을 발달시키기 위한 사회적 활동
⑦인형극 -큰 일 날 뻔 했네
-성 역할의 정체성과 적절한 행동, 감정적 반응
⑧역할극, 상황 극
-다양한 상황에서 적절한 행동을 습득(성폭력 피해 및 가해예방) 연극으로 표현하거나 연극보고 토론하기
⑨나의 성장일기 쓰기 지도
-사춘기 이후 신체변화 등에 따른 심리 상태를 파악하고 긍정적으로 받아들이기
⑩나의 성 역사 그리기
-살면서 성과 관련되어 좋았거나 나쁜 사건을 표시하여 설명하기
-성에 대해 처음 알 게 된 경험 자유롭게 써보기, 읽기
⑪성에 대해 말하기 수업
-성에 대해 자유롭게 이야기하는 중에 스스로 문제 해결력을 높이는 방법
⑫광고를 이용한 성교육
-무의식의 세계를 공략하는 광고에 나타난 상품화된 성을 비교하고 그 유해성 알기
⑬대중 매체속의 고정관념조사
-남성, 여성을 묘사하는 광고나 포스터 내용, 신문기사, 가사 등을 모아 어떤 느낌들을받았는지 조사하여 발표하기
⑭또래상담 활동을 통한 교육
-비슷한 연령과 유사한 생활경험 및 가치관을 지닌 또래들이 정상적인 발달과정에서일어날 수 있는 문제를 주로 다루어 지지적 도움 퍼즐을 이용한 성교육, 성문화센터의 전시관을 이용한 성교육 등으로 지속적 프로그램이 이루어져야 한다.
7. 여성장애인 차별 및 성교육의 제안
정부의 적극적인 추진으로 장애인 고용정책을 통하여 여성장애인 및 중증 장애인의고용기회를 확대시키고, 장애인 할당제의 확대 등 실효성 있는 고용기회가 보장되어빈곤의 악순환이 되풀이되지 않도록 교육과 고용의 정책이 이루어져야 한다.
여성장애인 성추행이나 성희롱 등 상대적으로 가벼운 성폭력은 성폭력으로 인식하지못하거나 잘 드러나지 않고 있다. 또한 여성장애인 성폭력은 협박이나 폭력을 동반 된 경우도 있지만 애정을 위장하거나 친분관계를 통해 유인하는 방법으로 피해를 당하는 경우가 더욱 많다.
이는 평소에 사람들에게 애정과 관심을 못 받고 소외된 생활을 하기 때문에 조그만 관심표현에도 마음을 열고 의지하는 경향을 보이며, 피해임을 인지하지 못하거나 인정하지 않으려 하고 가해자는 이를 이용하여 성적유린을 계속하고 있어,
이에 따른 성폭력 피해자들은 장애유형별로 다양한 특성을 보일 뿐 아니라 같은 장애 유형이라도 개인에 따라 매우 상이한 경우가 많아 상담을 이끌어 내기가 어렵고 심리적 개입에 큰 어려움이 있어 장애유형별로 상담 메뉴얼이 개발되고 각 개인에 알맞은 다양한 치료기법들이 국가적 차원에서 개발되어야 할 것이다.

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