영유아프로그램에 관한 이론입니다.(개념과 필요성)

본문내용

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2) 가족 구조의 변화
가장 두드러진 현상은 핵가족화와 가족 수의 감소이다. 핵가족화로 조부모와 친척과의 교류가 적어짐으로 어릴때부터 교육기관이나 다양한 프로그램을 찾는 경향이 놓아지고 있다. 또한 자녀의 수가 감소함에 따라 어릴적부터 상업적인 프로그램으로 다양한 경험을 제공하고자하는 부모의 욕구도 증가하고 있는 추세이다.
3) 영아기에 대한 시각의 변화
최근 첨단과학의 발전으로 아기들은 출생부터 많은 능력을 가지고 태어난다는 것이 밝혀졌다. 예를들면 생후 1개월경에는 부모가 자신에게 빨리 반응하는지에 따라 다른 대처방법을 알고 있으며, 4-6개월경에는 어떤것이 주 양육자의 얼굴인지, 옷인지에 대한 변화를 인지할 수 있다고 알려지고 있다.(뉴스위크 한국판 특별호, 1999, 2000)
이러한 영아들의 능력은 출생시 수많은 시냅스(신경세포의 접합)의 형성이 시적되면서 환경에서 주어지는 새로운 자극은 잠정적인 시냅스를 형성하고 형성된 시냅스는 다시 영아를 자극해 더 복잡한 기능을 할 수 잇도록 해주기 때문에 생후 3년간의 초기 경험이 앞으로의 성장과 발달에 결정적인 역할을 한다고 강조하고 있다. 그러므로 1990년 이후 전 세계적으로 영아를 위한 프로그램개발에 대한 수요와 필요성이 증가하고 있는 추세이다.
4) 영아와 영아기 그 자체를 위한 교육과 보육
최근 영아기의 교육과 보호는 영아 외적인 요인보다는 영아들 그 자체를 위해 존재해야한다는 필요성이 확산되고 있다. 즉 영아를 위한 보육은 영아기의 성장과 발달을 최적화할 수 있는 가장 보편적인 서비스이기에 보모의 사회경제적, 취업여부에 관계없이 모든 영아가 누려야하는 권리로 인식되고 있다. 이런 권리인식은 루소, 페스탈로치, 프로벨등의 철학자에 의해서도 강조되어 왔다.
2. 영아 프로그램의 문제점과 개선방향
영아를 대상으로 하는 다양한 주체에서의 프로그램 운영은 상업적인 영리를 목적으로 프로그램 개발자나 운영자의 전문성 유지를 위한 법적 규정이 없는 상태에기 때문에 프로그램의 질절수준이 다양하다. 이러한 무분별한 영아프로그램의 확산을 막기위해 양질의 영아대상이 무엇인가에 대한 정의와 이를 기초로 영아의 특성에 적합한 교육/보육 과정과 교육활동이 시급히 개발되어야 한다.
3. 영아의 발달과 교육
영아의 발달을 돕는 것이 교육의 목적이 될 수 있느냐에 대해서는 많은 논랑의 여지가 있어왔지만 발달의 과정이나 원리가 교육에 많은 시사점을 준다는 것에는 누구나 동의한다. 영아의 교육을 담당하는 교사가 영아의 발달을 지원하기 위해서 영아의 발달을 이해하고, 관찰하고, 실천하는 것은 내우 중요한 것으로 인식된다. 현직 교육은 교사들이 어린이의 발달을 이해하고 인식하도록 하는 것을 중심으로 이루어지기 때문에 영아를 관찰하고 기록하고 토론하도록 하는 교사의 노력과 교육과정 운영이 필수적이다.
1) 신체발달의 특성 (11개월-36개월)
2) 인지발달의 일반적인 경향 (8개월 - 36개월)
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3) 언어발달의 일반적인 경향
4) 사회, 정서발달의 일반적인 경향 및 특징
5) 영아들의 일반적인 모습

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