자기개발과 평생학습

소개글

자기개발과 평생학습 에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 현대사회의 변화와 특성
2. 자기관리 및 학습능력 향상이 필요한 이유
3. 자신의 삶의 목표와 목표실행을 위해 두려움을 극복하는 방법
4. 자기주도 학습능력 진단결과를 바탕으로 한 학습전략 및
자기주도적 학습자의 특징
5. 자기개발과 평생학습 관련한 자기개발 사례

본문내용

다. 따라서 개인 나름대로 다양한 학습 방법을 이용하여 자신의 학습을 진행할 수 있다. 예를 들면, 혼자서 책을 읽거나 영화를 감상할 수도 있고, 친구들과 토론을 하는 것도 일종의 학습 방법이라고 할 수 있다. 학습자가 학습하고자 하는 의사가 있다면 학습 기회를 찾아 나서게 되며 강연회나 도서관 등을 이용하는 학습 방법을 스스로 활용하게 될 것이다. 또한 이러한 학습자들을 위하여 기관이나 시설, 단체 등에서 교육 기회를 제공할 수도 있다. 따라서 학습 요구를 가지고 있는 학습자에게 제시할 수 있는 학습 방법은 실로 다양하다. 이 단계에서는 목표 달성을 위한 학습 시간의 배당, 학습 순서의 계획, 학습 자원에 대한 접근 절차와 이용할 자료의 선정 등이 결정된다. 마) 학습 결과 평가 자기 주도적 학습은 학습자 자신이 자신의 학습 전체의 기획, 실행 및 평가 등에 대해 일차적인 책임을 지는 것이 그 특징이다. 따라서 학습 결과에 대한 학습자의 자기 평가가 중시된다. 그러나 자기 주도적 학습의 성공, 질 및 효율성에 대한 자기 보고적 평가에만 의존하는 것은 객관성 확보에 문제가 있다. 학습자들은 그들의 학습 노력에 대해서 외부적 평가보다 높은 효율성과 질적 정도를 주장할 것으로 여겨지기 때문이다. 따라서 학습 결과의 효율성과 질적 정도를 중시하면서도 평가의 객관성을 확보할 다양한 방안들이 계획 단계에서 논의되어져야 할 것이다. 학생들이 자기 주도적 학습자로 발전하기 위해서는 교사의 역할이 중요하며 자기 주도적 학습자로 발전하면 교사 또한 가르치는 역할에서 학습의 조정자, 촉진자로 역할을 바꾸어야 한다. 이러한 행동의 변화는 교사의 권위에 학습자를 동참시키고 학습자의 자기 주도성을 인정할 때 비로소 이루어지게 되는 것이다.
학원은 개개인의 약점을 보충하기 힘들다 일대일 과외나 5명 내외의 소그룹과외는 공부과정 속에서 아이가 무엇을 모르고 어떤 부분이 약한지를 교습자가 쉽게 알 수 있기 때문에 그 부분을 보강해주면서 가르칠 수 있다. 그러나 비교적 많은 학생들이 반을 구성하는 학원은 개개인의 특성이나 능력에 대한 면밀한 분석이 결여되기 쉽다. 따라서 거의 학원 선생의 가르치는 능력에 의존하게 된다. 그러나 초등학교 수준에서는 명강사 보다는 좋은 공부 습관을 갖게 하는 친밀감 있는 과외교습이 훨씬 더 유익하다. 즉 학원의 경우는 학교수업이 아닌 사교육이 가질 수 있는 가장 큰 장점인 개인에 대한 면밀한 지도가 결여된다는 문제점이 있을 수 있다. 중고생 학원의 경우 학원에 빠지지 않고 출석하는 등 자신을 잘 통제하기만 한다면 적은 비용으로 큰 소득을 얻을 수도 있지만 초등학생의 경우에는 오히려 일대일 과외나 소그룹 과외가 나을 수도 있다. 초등학교 때 가장 중요한 것은 단순히 성적이 아니라 공부에 재미를 알게 하고 공부하는 좋은 습관을 갖게 하는 것이 더 중요하기 때문이다. 공부를 재미있게 생각하게 되고 공부하는 습관을 갖게 된다면 성적이 오르지 않는 것은 이상한 일이다. 반드시 성적도 오르게 되어 있다.
4) 자기주도적 학습자의 특징
자기 주도적 학습은 학습의 주체자가 되려고 하는 학습자의 의도적인 노력이다. 자기주도 학습은 학습의 주체자가 되려고 하는 학습자의 의도적인 노력으로 정의될 수 있다. 이러한 노력은 학습과정에 자기 주도적으로 참여하려는 의지를 내포하는 것으로써, 궁극적으로 학습목표의 달성을 위해 자기의 고유한 학습 환경을 창출하는 행동으로 이어진다. 따라서 자기주도 학습에 참여하는 학습자는 자신의 학습과정을 스스로 통제, 관리하려는 의지를 가지고 적극적으로 학습에 참여하는 학습전략가이다. 여기서 의지는 학습에 대한 자기 재생적인 욕망을 말한다. 자기 재생적인 욕망이란 지적 호기심을 충족하려는 학습에 대한 의도적인 욕구를 언급한다. 따라서 자기조절 학습은 내적인 학습욕구를 가지고 학습과정을 스스로 통제하고 검색하며 관리하는 학습자의 전략이면서도 의도적인 노력을 추구한다는 것을 자기주도 학습자의 특징이라 할 수 있다.
5) 자기주도 학습능력 진단결과를 바탕으로 한 학습전략
자기주도 학습은 독립적인 학습자로 성숙해 가는 과정이다. 계속적인 자기조절의 경험을 통해 학생들은 자기조절 학습자로서 스스로를 서서히 인식하게 된다. 자기주도 학습자로서 학습에 참여한 경험은 학습자가 자신의 능력에 대해 자신감을 갖게 되는데 중요한 역할을 한다. 자기 자신감을 경험하는 학습자는 학습상황에 대한 본질을 이해하려고 노력하며 학습상의 어려움에 직면할지라도 쉽게 포기하지 않는다. 따라서, 자기조절학습은 자신감과 독립성을 표현하는 지적 성숙을 향한 발달과정이라고 말할 수 있다.
자기주도학습 능력에 대한 진단은 위의 Knowles의 5단계 모형에 따라서 점검을 해본다. 학습욕구진단 →학습목표 설정 → 학습을 위한 인적 및 물적 자원파악 → 적절한 학습전략 선정 및 이행 → 학습 결과 평가
구체적이고 체계적인 시간관리 계획표를 선정하는 것도 좋은 예가 될 것이다.
5. 자기개발과 평생학습 관련한 자기개발 사례
40대 전반의 주부 K씨는 대학에서는 법학을 전공하고 신문사에서 신문기자로 일을 하다가 결혼을 하여 두자녀의 엄마로 평범하게 주부로 살고 있었다. 자녀들이 어렸을 때에는 전업주부로 지내면서 아이들이 초등학교에 입학하고 난 후부터는 어느 정도 시간이 여유가 생겨서 상담에 관하여 관심을 가지고 그것과 관련한 공부를 하게 되었다.
대학원에 진학아여 처음에는 공부를 시작하였으나, 기본적으로 심리학에 대한 내용들은 부족해서, 필요한 심리학 공부는 평생교육프로그램을 이용하여서 필요한 지식을 습득하였다. 물론 전업주부로서 자신이 해야 할 일들이 있었기 때문에 또 평생프로그램을 이용한 공부들은 온라인상으로 이루어지는 것들이 많았기 때문에 자신이 시간을 철저하게 관리하며 계획을 세우고 그에 관한 것들을 채워나가야 했다.
처음에는 그냥 좋아서 시작한 공부였는데 하다가 보니 상담에 대한 경험이 필요하다 싶어서 시간을 내어서 상담실에서 자원봉사를 겸한 실습도 하게 되었다.
지금은 전문적인 상담사로 활동을 하고 있고, 또 공부한 것을 토대로 해서 전문대에서 시간강사로 활동을 하고 있기도 하다.

키워드

현대사회의 변동과 특징 ,   자기관리 및 학습능력 향상이 필요한 이유 ,   자기주도 학습능력 진단결과를 바탕으로 한 학습전략