언어와 사고에 대한 워프,브루너,피아제.비고츠키의 이론을 비교하고 논하시오

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언어와 사고에 대한 워프,브루너,피아제.비고츠키의 이론을 비교하고 논하시오에 대한 보고서 자료입니다.

본문내용

계에서는 언어와 사고발달이 상호 독립적이지만 어느 시기가 되면 사고는 언어적으로 나타나며 유아사고발달은 언어에 의해 결정되어진다는 것이다.
그는 언어가 생각으로 들어가 내적언어가 출현되는 것을 언어적 사고라 보고, 사회적 언어-유아와 타인간의 의사소통의 수단-가 내면적 언어로 조직되면 아동의 사고를 조직하는 내면적 정신기능이 된다하여 언어를 사고발달에 필수불가결한 것으로 파악한다.
이와 같이 언어와 사고의 관계는 보다 긴밀하고 복잡한 상호연결 속에서 영향을 미치고 있으며, 간단하게 설명될 수 있는 것은 아니다. 그러나 우리는 언어능력이 자아개념 획득 및 사회생활을 원만하게 하고 이러한 생활 가운데 자신감과 사고발달이 촉진된다는 의견에 동의한다. 언어와 사고는 보다 긴밀하고 복잡한 상호연결 속에서 상보적으로 발달하고 있다. 실제 교육현장에서는 언어와 사고의 우선을 논하기 이전에 Hallidoy가 주장하는 것처럼 언어학습(language learning)을 사고로 표현하는 학습(learning how to mean)으로 이끌어 주는 일이다. 이러한 통합적 접근으로 수렴적사고와 발산적 사고를 극대화할 수 있는 방법을 모색하여 언어교육을 해야 할 것이다.

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