[언어지도] <피아제와 비고츠키이론> 인지적 상호작용주의에서의 언어습득과정(피아제의 이론)과 사회적 상호작용주의에서의 언어습득과정(피고츠키의 이론)의 이해

소개글

[언어지도] <피아제와 비고츠키이론> 인지적 상호작용주의에서의 언어습득과정(피아제의 이론)과 사회적 상호작용주의에서의 언어습득과정(피고츠키의 이론)의 이해에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 인지적 상호작용주의에서의 언어습득과정 (피아제의 이론)
　1) 대상영속성 개념
　2) 자연모방과 표상능력
　3) 전 조작 단계(2-7세)의 인지적 특성
　4) 유아기의 자아 중심적 언어
　　① 반복
　　② 독백
　　③ 집단적 독백

2. 사회적 상호작용주의에서의 언어습득과정 (비고츠키의 이론)
　1) 사회문화적 상호작용주의자
　2) 비고츠키의 언어발달 네 단계
　　① 초보적 언어단계(0 - 2세)
　　② 상징적 언어단계(2세)
　　③ 자기중심적 언어단계(3 - 6세)
　　④ 내적 언어단계

3. 피아제와 비고츠키 이론의 시사점
　1) 피아제
　2) 비고츠키

참고문헌

본문내용

키는 영유아의 발달에 미치는 환경, 환경 중 부모의 역할을 강조함.
* 피아제는 발달과 교육은 별개의 것으로보고 교육없이도 발달은 이루어진다고 봄
- 비고츠키는 발달에 교육은 필수적이라고 봄.
* 비고츠키는 영유아의 실제적 발달 수준과 잠재적 발달 수준 간의 간격을 의미하는 근접발달지대라는 개념으로 설명하였는데 근접발달지대는 교육의 필연성을 강조함.
- 근접발달지대 : 영유아의 실제적발달 수준과 잠재적발달 수준 간의 간격을 의미. 비계설정이라는 교수법을 제시하고 여기서 비계 설정자는 부모라고 함.
- 영유아의 언어발달 초기부터 가정에서 언어적 상호작용을 통해 자녀에게 자연스럽게 비계설정을 제공하는 것을 강조함.
- 언어발달을 위해 부모나 성인과의 언어적 상호작용은 절대적으로 필요하다고 강조함.
2) 비고츠키의 언어발달 네 단계
① 초보적 언어단계(0 - 2세)
- 언어 이전의 인지 혹은 인지 이전의 언어단계
- 언어와 인지가 아직 만나지 않았으며 말과 사고의 조작이 원시적으로 나타남.
② 상징적 언어단계(2세)
- 언어와 인지가 만나기 시작
- 사회적 언어인 외적언어가 나타나는 단계
- 외적 언어는 사고가 단어로 변형된 것
- 사고가 구체화되고 객관적이라 할 수 있음.
- 인지구조는 습득되지 않았으나 언어구조(문법구조)에는 익숙함.
- 인과관계와 시간관계를 이해하기 전에 ‘때문에’ ‘그러나 ’ ‘～할 때’ 등의 단어를 사용할 수 있음.
③ 자기중심적 언어단계(3 - 6세)
- 자신의 생각과 행동을 통제하기 위해 스스로에게 조용하게 말하는 혼잣말 형태로 나타남.
- 자기중심적인 언어는 소리 내어 생각하는 형태
- 형태상으로 외적 언어(사회적 언어)와 같으나 기능상으로 내적 언어와 유사함.
④ 내적 언어단계
- 말이 사고로 내면화되는 단계
- 기능적구조적으로 자기중심적 언어가 누적되어 발달함.
- 언어구조는 사고의 기본으로 작용함.
(예 : 머릿속으로 수를 세는 것처럼 소리 없는 언어형태)
3. 피아제와 비고츠키 이론의 시사점
1) 피아제
- 언어 : 현실을 표상하기 위해 사용하는 여러 가지 상징과정 중 하나이며 인지발달에 별로 중요하지 않다고 생각.
- 시사점 : 언어를 구사하기에 필요한 적절한 인지적 발달의 자극이 효과적인 방법. 지적 자극이 꼭 언어적이어야 할 필요는 없으며 영유아 혼자서도 인지발달을 위한 지적 자극을 발견하는 것이 가능함.
2) 비고츠키
- 언어 : 인지적 환경에 대한 아동의 참여를 매개로 언어는 인지발달의 원동력임.
- 시사점 : 성인이나 또래의 주도적이며 적극적인 개입이 매우 효과적임. 언어를 사용하여 영유아의 흥미를 끄는 상호작용은 유아의 언어발달뿐 아니라 인지발달에도 도움.
참고문헌
이하원, 박희숙 외 저, 언어지도, 창지사 2012
서이영, 권윤정 외 저, 영유아 언어지도, 학지사 2011
강성화, 김경회 저, 영유아를 위한 언어지도, 동문사 2013
이영자, 박혜경 외 저, 언어지도, 양서원 2012
이영자 저, 유아 언어발달과 지도, 양서원 2013
이익섭 저, 한국언어지도, 태학사 2008

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