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되는 집단주의적 문화를 가지고 있을 뿐 아니라, 권위적인 리더십이 주로 발휘되는 체제이다. 따라서 집단사고의 위험이 높은 만큼 그에 대한 충분한 대비책이 강구되어야 할 것이다. 우선 집단 사고에 대처하기 위해서는
첫째, 제안에 대한 자유로운 비판이 가능한 분위기를 조성하는 리더십이 필요하다. 이를 위해서 리더는 구성원들이 의견을 자유롭게 이야기할 수 있도록, 특정 의견에 대해 지나친 선호나 기대를 표시하지 말아야 한다. 그리고 리더는 이미 결정된 안을 가지고 구성원들의 의견을 떠보지 말아야 한다. 둘째, 다각도에서 의사결정의 질을 평가하는 제도적 장치가 마련되어야 한다. 제도적 장치의 예로는 한 명 이상의 구성원에게 \'건설적인 비판자(Devil\'s Advocate)\' 역할을 부여하거나, 전체 집단을 여러 하위 집단으로 나누어 토론하게 하거나, 의사결정에 외부 인사를 참여하게 하는 것 등을 들 수 있다.셋째, 의사결정 집단의 모든 구성원들이 집단사고를 경계하도록 훈련되어야 한다. 이를 위해서는 집단사고의 원인과 징후, 결과에 대해서 집단 구성원들이 숙지하도록 하고, 일단 결정이 내려지더라도 늘 다시 점검해서 생각해보는 자세를 갖추도록 교육되어야 할 것이다.
첫째, 제안에 대한 자유로운 비판이 가능한 분위기를 조성하는 리더십이 필요하다. 이를 위해서 리더는 구성원들이 의견을 자유롭게 이야기할 수 있도록, 특정 의견에 대해 지나친 선호나 기대를 표시하지 말아야 한다. 그리고 리더는 이미 결정된 안을 가지고 구성원들의 의견을 떠보지 말아야 한다. 둘째, 다각도에서 의사결정의 질을 평가하는 제도적 장치가 마련되어야 한다. 제도적 장치의 예로는 한 명 이상의 구성원에게 \'건설적인 비판자(Devil\'s Advocate)\' 역할을 부여하거나, 전체 집단을 여러 하위 집단으로 나누어 토론하게 하거나, 의사결정에 외부 인사를 참여하게 하는 것 등을 들 수 있다.셋째, 의사결정 집단의 모든 구성원들이 집단사고를 경계하도록 훈련되어야 한다. 이를 위해서는 집단사고의 원인과 징후, 결과에 대해서 집단 구성원들이 숙지하도록 하고, 일단 결정이 내려지더라도 늘 다시 점검해서 생각해보는 자세를 갖추도록 교육되어야 할 것이다.
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