대중매체가 미치는 아동에게 미치는 영향

목차

대중매체가 미치는 아동에게 미치는 영향

Ⅰ. 서론
인간 초기의 경험은 한 인간이 성장해 나가는 전 생애를 통하여 중요한 영향을 미친다. 인간의 두뇌발달은 유아기에 거의 다 이루어지고 있으며, 그 지능은 유동적이라는 것이 입증되고 성격형성도 유아기에 그 기초가 형성되므로, 취학전 시기의 교육의 효과제시와 더불어 초기 유아교육 프로그램을 강조하게 되었다.
대중매체가 우리 생활의 중요한 환경으로 등장하게 되어 이제 대중매체와 어린이와 떼어놓을 수 없는 밀접한 관계를 갖게 되었다. 유아는 세상에 태어나서 빛을 감지하기 시작하면서부터 무의도적으로라도 T. V를 의식하게 된다. T. V 프로그램의 내용이 무엇인지도 모를때는 영상의 움직임과 음향 때문에 유아들은 T. V에 주의집중을 하며, 유아가 성장함에 따라 프로그램 내용의 이해와 더불어 T. V는 유아들의 사회화 과정에 커다란 몫을 차지한다.

유아들이 T. V를 즐겨 시청하는 이유는 T. V를 오락적인 매체로 간주하기 때문이다. 재미없는 프로그램을 시청하더라도 의무적으로 해야 만 하는 학습과는 달리 T. V는 자신의 마음대로 조정이 가능하므로 언제나 그 곳에 있고, 또한 보기 싫을 때는 언제나 T. V를 끌 수 있다는 사실이 아동들에게 강제성을 느끼게 하지 않아 심리적으로 T. V를 더욱 가깝게 느끼고 있다. 이러한 유아와 T. V라는 대중매체의 밀접한 관계속에서 대중매체의 특징과 기능, 대중매체가 유아 교육에 미치는 영향, 대중매체의 교육적 책임 및 유아들에 T. V시청의 적절한 지도방법에 대해 알아보고자 한다.

본문내용

제대로 소화하여 이해할 수 있도록 지도해 주어야 한다.넷째, T. V를 좋은 방향으로 활용하는 방법을 가르친다. 즉 건전하 시청각 매체로서, 교육적 효과를 누릴 수 있는 방법을 모색하도록 한다.
Ⅲ. 결론
어린이는 왕성한 흡수정신을 가지고 있다. 어린이는 만지고, 보고, 냄새를 맡고, 듣고, 맛을 보는 것 등 감각을 통해서 환경을 흡수한다. 이것은 모두 다 행동이며 행동 속에서 환경을 학습하는 것이다. 지각은 인상을 흡수할 뿐 아니라 정신과 신체가 정보를 처리, 수용하는 과정의 일부다. 그리고 이 과정이 바로 인간을 만든다. 섭취된 음식물이 영양이 되기 위해서 변환하듯이 빛이나 소리도 이러한 처리과정 정보화를 밟아서 정신의 영양이 된다. 세상을 지각하는 것이 수용된 감각적 정보를 변환처리 하는 것이다. 카메라나 마이크로폰은 지각작용을 하지 못하나 인간은 자극을 지각한다. 여러 가지 요인이 지각과정에 영향을 준다. 그 중 중요한 것은 감각 수용기관의 정상적인 작용, 두뇌활동, 과거의 경험, 유전적 특성, 지능, 상상력, 입수되는 메시지의 질, 주의력 등이다. 물론 어린이들은 텔레비전에서도 정보를 얻고 있다. T. V가 유아교육에 미치는 영향을 다음의 표와 같이 요약할 수 있다.
T. V가 어린이 교육에 미치는 영향
교육적 측면
1) 변화과정을 학습할 수 있는 기능
2) 시공간적인 변화과정을 볼 수 있는 기능
3) 감정, 갈등에 의한 기치관을 확립하는 기능
4) 교육장의 확대 기능
5) 기술인 특성을 이용한 학습효과를 올리는 기능
6) 미래에의 대응적 기능
비교육적 측면
1) 다른 일을 하는 것을 막음
2) T.V외의 모든 활동에 대한 잠재적인 경쟁자임
3) 부모를 무력하게 함
4) 놀이를 빼앗아 감
5) 어린이를 덜 배우게 함
6) 아동의 신체적 성장에 부정적인 영향을 미침
7) 아동의 학업 성적에 부정적인 영향
8) T.V시청은 심각한 중독 증상을 불러 일으킬 수 있음
오늘날 좋든 싫든 현대인은 텔레비전을 떠나서 살기 어렵게 되었다. 텔레비전은 우리에게 간접적인 경험을 넓혀 주고, 생활을 풍부하고 재미있게 하는 등 긍정적인 면을 가지고 있다. 그러나 사회적 마취제 또는 바보상자라고 하는 텔레비전의 별명이 잘 말해 주고 있는 것 같이, 텔레비전은 사고력을 저하시키고 개인의 선택적인 분별력을 둔화시키는 등 바람직하지 못한 점이 많다는 것이 지적되고 있다.
하지만 우리는 정보화 사회에서 대중매체의 영향력을 무시 할 수 없으며, 유아와 청소년들이 대중매체를 접하지 않게 할 수도 없다. 그러므로 우리는 이러한 대중매체를 보다 교육적인 방법으로 활용하여 T. V등의 대중매체가 지녀야 할 책임과 함께 대중매체가 지니고 있는 장점과 단점을 잘 알아서 어린이 교육에 유용한 면으로 활용할 수 있도록 많은 배려와 노력이 있어야 하겠다.
참고문헌>
◎ 김동환, 「교육사회학 연구」, 상조사, 1996
◎ 김 규, 「T. V 유해론」, 문장사, 1984
◎ 한준상 외, 「신교육사회학」, 학지사, 1996
◎ 정우현, 「교육사회학」, 교육과학사, 1991

키워드

아동발달,   대중매체