사랑의 학습지도법

소개글

사랑의 학습지도법 에 대한 보고서 자료입니다.

본문내용

어도 스스로 발전하려고 하는 자아실현의 욕구를 가지고 있다.
- 아동은 계속적으로 발전하는 엄청난 발전가능성을 가지고 있다.
- 자아실현의 욕구는 그 하위의 욕구가 충족될 때 보다 쉽게 노출된다.
- 아동은 성인이 그 연령에서는 가지지 못한 능력을 나타내고 있다.
의사소통이 잘 이루어지지 않는 원인 4가지
- 상대방에 대한 무지. 정보 부족의 오류
- 자신의 욕심. 정서의 오류
- 표현상의 미숙. 표현의 오류
- 전달과정에서의 정보 상실 또는 왜곡. 환경의 장애 오류
상대방의 말과 행동을 수용할 수 없으면 상대방에게 문제가 있는 것이 아니라 나 자신에게 문제가 있다. 내가 소유하고 있는 이 문제를 스스로 해결하지 않으면 상대방과의 대화는 계속 장애를 입을 것이다. 우리가 영어 책을 읽을 때 그 내용을 내가 이해하지 못한다면 바로 나 자신에게 문제가 있는 것과 같다.
씨앗을 뿌리는 시기가 있듯이 배움에도 시기가 있다. 이 시기를 놓치면 공부를 한다는 것이 어렵기도 하거니와 어쩌면 불가능하기도 하다.
배움은 결코 학교교육의 지적교육만을 의미하지 않는다. 배워야 하는 시기에서의 배움이란 각 연령단계에서 아동이 달성하여야 할 발달과업을 의미하는데, 그 시기에서의 배움은 단순히 미래생활을 위한 지적 교육뿐만 아니라 현재의 적응과 다음단계로의 순조로운 발달을 도와주는 내용도 포함됨을 교사는 인식해야 한다.
노력이란 대상에 자신의 시간을 투자하는 것이므로 효과적인 학습지도방안의 강구를 위해서 자신의 시간을 학습지도와 관련된 요인들을 파악하는데 보다 많이 투자할 것을 요구한다. 사랑은 이러한 시간을 투자하는 고통을 감내하는 힘을 제공해 주며, 이 시간을 투자하여 그 대상에 탐닉하는 것이 바로 관심이다.
자기가 속한 세계의 삶의 의미를 모르면 그 세계에 속한 조그마한 일도 하기 싫고, 끝내는 그 세계의 삶을 포기할 가능성이 있다. 삶의 의미를 느끼면 아무리 힘든 일도 기꺼이 행할 수 있고, 삶의 의욕도 강렬하게 느낀다.
눈높이 교육? ---> 눈썹높이교육!!! 근접발달 영역 생각하기. 성인의 도움으로 업!
시각자료들은 선정주의 또는 즐거움 산출을 위해 시장을 더럽히고 있다. 다시 말하면 고기를 파는 것이 아니라 지글지글 끓는 소리를 판다.
행동을 표출함에 있어 반드시 명심하여야 하는 것은 상대방을 위한다는 근본적 생각을 가지고 있어야 한다. 만일 이러한 생각이 없다면 상대방의 자아개념에 손상을 주는 말과 행동을 할 위험성이 높다.
▶ 한 노신사가 열차를 타고 시베리아 벌판을 달리고 있었습니다. 기차의 속도는 느리고, 바깥은 휘몰아치는 바람을 따라 엄청난 눈이 방향없이 퍼붓고 있었습니다. 바깥의 살을 에이는 듯한 추위가 기차 속에 옮겨져 노신사는 추위를 느끼고 있었습니다. 노신사의 옆 좌석에는 20대 초반의 애릿한 여인이 이제 5개월도 채 안된 듯한 갓난아기를 안고 창살에 비치는 햇살을 받으며 포근히 잠자고 있었습니다. 노신사는 한 아기의 어머니라고 보기에는 너무나 소녀같은 여인의 표정에서 무한한 평화와 행복을 느꼈습니다. 기차가 역에 닿자 잠든 여인이 불현듯 눈을 뜨고는 바깥을 두리ㅓㄴ거리며 그 역이 어디인지를 몰라 안절부절 어쩔 줄을 몰라 했습니다. 바깥은 거친 눈발이 몰아치며 그 역이 어디인지를 알려주는 푯말을 보지 못하도록 하고 있었던 것입니다. 다행히 신사는 잠을 자지 않았던 탓으로 역에 도착하는 순간 푯말을 ㅗ았기에 그 어린 여인에게 역 이름을 알려주면서 어디에서 내리느냐고 물었습니다. 노신사는 여인이 내려야 하는 역은 지금 역의 다음 역이고 동시에 자신이 내리는 바로 이전의 역으로서 너무나도 잘 아는 곳이라 그 여인에게 친절히 말했습니다.
"부인이 내려야 하는역은 바로 다음 역입니다. 그 역은 내가 내리기 바로 전 역이기도 한데, 아주 잘 알고 있으니 계속 주무시면 깨워 드리겠습니다. 마음껏 주무시지요."
그 여인은 얼굴을 붉히며 고맙다는인사르 하고서 보채는 아이에게 젖을 물리면서 그냥 스르르 잠이 들고 말았습니다. 한참 달리던 기차가 멎자 노신사는 여인을 깨워 역에 도착했으니 빨리 내리라고 했습니다. 그 여인은 잠결에 고맙다는 말을 하고 아기를 안고 내렸습니다. 바깥은 여전히 한치 앞도 볼 수 없을 정도로 눈이 내리고 있었습니다. 추위는 더욱 기승을 부리고 노신사는 옷깃을 더욱 여몄습니다. 기차가 다음 역에 도착하자 노신사도 자신이 내려야 하는 역이라 내렸습니다. 그런데 역으로 나가던 노신사는 푯말을 보고 깜짝 놀랐습니다. 그 역은 자신이 내려야 할 역이 아니라 그 여인이 내려야 하는 역이었습니다. 노신사는 역장을 찾아가 조금 전에 도착한 역은 어디냐고 물어 보니 역은 없고 중도에 기차가 문제가 발생하여 잠깐 정차하였을뿐이라고 하였습니다. 노신사는 눈앞이 캄캄하여습니다. 시베리아 벌판으로 인적도 없고, 눈도 퍼붓고 살을 에는 추위가 몰아치는 곳에 젊은 여인과 아기를 내려놓았으니 말입니다. 뒤늦게 찾은 여인은 아기를 꼭 껴안은 채 눈 속에 얼어 죽어 있었습니다.
- 악의는 없으나 잘못된 판단은 한 사람의 미래의 생명을 좌우하고 있음을 알 수 있다.
어느 한 방법이 언제나 좋은 것은 아니다. '죽은 시인의 사회;란 영화를 보고, '섬머 힐'이라는 책을 읽고, 스님들의 수양모습을 보고, 무협영화에서 무술 수련 장면을 보고나서 순간적으로 자신의 가슴 속에 와 닿는다고 해서 어느 특정한 방법을 어떤 조건에서나 적용하려고 한다면, 위가 아픈 아동에게 위장약이 효과가 있는 것을 보고 맹장염에 걸린 아동에게도 위장약을 투여하는 것과 다를 바가 없다.
(항상 100점받는 학생에게..)
선생님은 네가 100점 받은 것이 별로 기쁘지 않다.
너는 이러한 문제보다 더 어려운 문제도 풀 수 있는데 문제가 너무 쉬워 너의 능력을 무시한느 것 같다.. - 이게 더 올바른 칭찬이고 조언이다.
문제발견에 실패한느 공통적인 이유는 사람들이 여러 가지 상황을 개선할 수 있는 가능성에 대해 생각해 보지 않기 때문이다.
부모나 교사는 자녀와 학생의 참된 모습을 비추어 줄 수 있는 거울이 되어야 한다. 자녀나 학생의 현재의 모습뿐 아니라 과거의 모습, 미래의 모습도 비추어 주는 마법의 거울이 되어야 한다.

키워드

사랑의 학습지도법 ,   사랑의 학습지도법