도벽의 의의, 원인, 유형 및 지도방법

소개글

도벽의 의의, 원인, 유형 및 지도방법 에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 도벽의 의의
2. 도벽의 원인
3. 도벽의 유형
4. 도벽의 지도방법

본문내용

가 있으므로, 성적 저하 시 도벽내지는 무단결석 등이 발생하므로 선생님과 부모님께서 상담을 통해 심리적 불안을 덜어줌으로써 도벽을 예방할 수 있다. 매를 맞는 청소년들, 매사 의견이 무시되고, 공부를 못해 무용지물처럼 취급을 받는 청소년들은 어른에 대한 적대감의 증대로 인해 도벽의 형태로 행동으로 돌출되므로, 인격적 대우와 많은 대화를 통해 신뢰감이 조성되면 자연스럽게 도벽도 사라지게된다. 공동 상담 및 지속적인 가족 접촉으로 청소년들에게 그룹 활동을 시킴으로서 취미 생활이 개발로 인해 그들의 그릇된 성향을 개조시킬수있다.
(3) 도벽 행동을 줄이기 위한 지침 Mash & Arkey
① 훔치는 행동을 줄이는 일어 있어서 가장 중요한 것은 "훔치는 행동"을 훔치는 행동으로 규정하는 것이다.
② 훔치는 행동에 대해서는 대가를 치러야 한다.
③ 과도한 수색 등을 사용하는 것은 피해야 한다.
④ 훔치는 행동에 대한 처벌은 좋아하는 일을 할 수 없게 되거나 훔치는 행동을
한 하루 동안 특권을 상실하는 것과 같이 실질적이어야 한다.
창피를 주거나때리는 것과 같은 비인격적인 처벌을 피하는 것이 좋다.
⑤ 훔치는 행동은 방황(wandering)과 연결되고 아이들의 가출과도 연결된다.
⑥ 훔치는 행동을 할 만한 환경을 만들지 말라.
⑦ 훔치는 행동은 아이가 얼마나 많은 소유물을 가지는 것과 상관이 없다.
따라서,그에게 모든 것을 살 수 있는 돈을 주는 것은 훔치는 행동을 없애는 성공적인방법이 아니다. 그러나 아이는 자기가 살 물건을 선택할 수 있도록 하고 자신이 물건을 살 돈을
마련할 수 있는 방법을 알도록 해야 한다

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도벽의 의의,   도벽의 원인 ,   도벽의 지도방법