유아기 발달의 특성 표 요약 및 구체적인 특성과 언어, 인지, 정서, 사회성, 신체발달에 따른 교사의 역할

소개글

유아기 발달의 특성 표 요약 및 구체적인 특성과 언어, 인지, 정서, 사회성, 신체발달에 따른 교사의 역할에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 유아기 발달의 특성 표

Ⅱ. 구체적인 유아기 발달의 특성
1. 신체발달의 특성
2. 인지발달의 특성
3. 언어발달의 특성
4. 사회성발달 특성
5. 지능발달의 특성

Ⅲ. 각 영역별 발달에 따른 교사의 역할
1. 신체발달에 대한 교사의 역할
2. 인지발달에 대한 교사의 역할　
3. 언어발달에 대한 교사의 역할
4. 사회발달에 대한 교사의 역할

참고문헌

본문내용

의 세계를 극놀이나 미술, 춤, 구성 활동 등을 통해 창조적으로 표현하도록 격려 한다.
3. 언어발달에 대한 교사의 역할
1) 유아에게 이야기할 때는 분명한 발음으로 말하고, 유아의 말은 주의깊게 들어주며 자 신의 생각을 잘표현하도록 도와준다.
2) 다른 사람의 이야기를 잘 듣는 것을 배워야 하는 시기이므로 성인이 먼저 유아의 이 야기를 경청하는 모델을 보이고, 유아도 다른 사람의 이야기를 바른 태도로 경청할 기회를 준다.
3) 사물에 대한 호기심의 증가와 어휘력의 발달로 질문이 많아지지만 조리 없이 묻는 경 우가 많다. 성급해 하지말고 유아의 의도를 잘 파악하고 유아가 알아들을 수 있는 어 휘를 사용하여 진지하게 대답해 준다.
4) 발음이 부정확한 경우 유아에게 정확히 발음할 것을 되풀이해서 강요하게 되면 오히 려 말하기를 꺼려할 수 있다. 성인은 정확한 언어 사용의 모델을 보이고 유아가 즐겁 고 자신있게 이야기할 기회를 자주 만들어 준다.
5) 발음이 호전되지 않고 평균 발달과 차이가 심한 경우에는 전문가의 조언을 듣도록 한 다.
6) 주변 사물, 과자 봉투 등에서 자주 접하는 글자를 이용하여 놀이하도록 도와준다.
(글자 오려서 콜라주하기, 같은 소리가 나는 말 이야기하기, 같은 모양으로 쓰인 글자 찾기게임 등)
7) 책을 자주 읽어주고 유아가 그림을 보며 이야기해보도록 한다.
8) 유아용 쓰기 도구들을 준비해주고 긁적거리듯이 써 볼 기회를 자주 제공한다. 또한 유아가 낙서처럼 쓰더라도 고쳐 쓰도록 요구하기보다는 자기 나름대로 써보도록 격려한다.
4. 사회발달에 대한 교사의 역할
1) 도움없이 할 수 있는 일은 유아들이 스스로 하도록 기회를 주어, 자기관리 기술과 독 립심이 발달하도록 지도한다 (스스로 옷 입고 벗기, 배변, 혼자서 먹기, 이 닦기, 손 씻기, 배변 관리, 장난감 정돈)
2) 아직 근육 조정이 미숙한 시기이므로 때때로 배변 실수를 하거나 음식을 흘리고 먹더 라도 이해해주고, 안정된 마음으로 사회적 기술을 습득하도록 돕는다.
3) 같은 또래와 놀 기회를 만들어 준다.
4) 3세는 아직 나누어 쓰기, 차례 기다리기 등이 서투르므로 같은 또래와 놀 때는 비슷한 종류의 놀이감을 제공해주고 서로 바꾸어 놀거나 양보해볼 기회도 준다.
5) 상상 놀이가 활발해지는 시기이므로 다양한 극놀이용 놀이감으로 소꿉놀이를 할 수 있는 기회를 준다.
○ 이 시기에 많이 하는 놀이의 예
엄마 아빠 놀이, 병원 놀이, 음식점 놀이, 가게 놀이, 세차장 놀이
참고문헌
아동의 인지발달, Ruth L.Ault 저 ; 곽금주 역, 中央適性出版社, 1994
피아제의 인지발달론, B. J. 와즈워드 著 ; 崔敏浩 外譯, 배영사, 1982
교육프로그램이 유아의 운동기능과 인지발달에 미치는 영향(2004)
이정숙. 대구카톨릭대학교대학원 박사학위 논문
김재은(1998).아동의 인지발달.서울 :창지사.
박재환(1989).우리 나라 유치원 과정의 탐구.서울 :창지사.
윤종건(1990).창의력:이론과 실제.서울 :정민사.

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