정신분석이론과 행동주의 이론의 치료기법을 열거하여 설명하십시오

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목차

Ⅰ. 정신부석 이론 치료기법
Ⅱ. 행동주의 이론 치료기법
Ⅲ. 결론
참고문헌

본문내용

1) 행동적 측면
현주는 자신의 행동이 타인에게 어떤 영향을 미치며, 그 결과가 자신에게 얼마나 부정적인 영향을 가져오는지에 대해서는 생각하지 못하고 '정말로' 자기 마음에 내키는대로 행동하고 있다.
(2) 정서적인 측면
현주가 자주 표현하는 정서는 불안, 걱정, 답답함 등이다. 칭찬을 받은 기억도 거의 없다고 진술하고, '좋다'라는 감정도 '그저 그래요'라는 말로 대신하고 있다. 감정의 기복이 잦으며 표현방식도 미숙한 데, 이는 현주라는 존재 자체가 존중받고 인정받는 경험이 매우 부족했던 성장과정의 결과로 생각된다. 현주는 세상(특히 엄마)과 기본적인 신뢰감을 형성하여야 할 유아기 때부터 불안정한 가정분위기가 내담자의 정서세계에 분명히 영향을 미쳤을 것으로 여겨진다. 즉 어릴 때부터 무언가 불안하고 긴장되는 분위기 속에서 믿을 수 없는 엄마의 태도('너 자꾸 그러면 아빠한테 얘기한다')로 인해서 사람에 대한 신뢰구축이 매우 미약하게 이루어졌을 것으로 보인다.
(3) 인지적인 측면
검사결과에 의하면 IQ는 115-120정도로 중상 수준을 보이고 있다. 과외를 할 때 문제를 곧잘 풀며 초기 학교성적이 좋았던 것으로 보아 지적 잠재력이 충분히 있을 것으로 보이나, 현재 학교 공부에 대한 의욕과 관심이 거의 없으며 자신의 능력을 제대로 발휘하는 영역이 거의 없는 것으로 보인다.
3. 행동수정법을 이용 문제행동 치료
1) 신뢰로운 관계의 형성 경험
무조건적 긍정적 관심, 내담자 심정에 대한 정확한 공감, 일관된 솔직성 ⇒ 상담장면에서 내담자가 "애정, 관심, 배려, 돌봄"을 지속적으로 일관되게 경험할 수 있도록 상담자가 따뜻한 관심과 배려, 넓은 이해심으로 내담자가 어떤 태도를 보이더라도 믿고 수용하는 면을 보여줌으로써 끈끈하고 깊이 있는 관계를 맺는 경험을 할 수 있도록 돕는다.
2) 내담자의 물질에 집착하는 욕구를 해소/대치하는 문제
친구에게 지속적으로 돈을 꾸거나 수중의 돈을 마구 쓰는 행동의 감소
- 비싼 브랜드의 옷을 사는 것이 내담자에게 어떤 의미가 있는지 탐색하도록 도와주며, 내담자가 갖고 싶은 것을 가능한 한도 내에서 부모에게 돈을 받아 구입할 수 있도록 현실적인 측면에서 설명한다. 또한 문제행동이 줄어든 시점에서 칭찬과 격려 등의 심리적 보상을 아끼지 말기.
3) 적절한 정서 및 행동표현 하기 - 공격적 행동의 감소
- 내담자가 보일 수 있는 긍정적, 부정적 정서 및 행동표현을 마음껏 할 수 있는 수용적 분 위기 조성
- 욕이 아닌 보다 건설적인 방법으로 분노표현을 할 수 있도록 돕는다.(상담초기에는 욕을 입으로 하는 것이 아니라 종이에 실컷 쓰고 나서 찢어버리게 한다. 상담중기 이후에는 욕이 아닌 일상의 언어로 부모에게 바램이나 요구사항을 이야기한다.)
- 엄마와 현주가 서로 어떤 마음을 갖고 행동하기를 원하는 지를 들어서 행동수정계약서 작성하고 지킬 때마다 보상하기.
- 회기마다 욕하는 횟수나 사용단어를 주의깊게 살피고 욕의 강도나 빈도가 줄었을 때 격려해 줌(그렇게 다른 식으로도 너 화난걸 표현할 수 있구나)
4) 세상과 자신에 대한 이해(어렵겠지만, 내담자 수준에서 할 수 있는 만큼)
- 현재 내담자의 행동과 태도가 부정적이고 파괴적이지만 어쨌든 내담자가 선택한 '삶의 방식'이라는 점을 내담자 수준에서 이해할 수 있도록 돕는다.
- 세상과 주변 사람들(특히 부모)을 양극적 시각(좋은 사람/나쁜 사람)으로 보고 대하던 것에서 좋은 면과 나쁜 면 모두를 지닌 하나의 인간 그 자체로 이해하고 수용할 수 있도록 돕는다.
4. 문제행동의 치료 달성정도
1) 신뢰로운 관계의 형성 경험
중간에 내담자가 오지 않거나, 몇 가지 사건으로 인하여 위기가 있었으나, 그래도 내담자가 자신의 이야기를 거의 숨기지 않고 상담시간에 이야기했으며, 종결 때까지 상담이 지속될 수 있었던 것으로 보아 내담자와 상담자간의 라포(rapport)는 형성된 것으로 생각된다.
2) 내담자의 물질에 집착하는 욕구를 해소/대치하는 문제
친구에게 지속적으로 돈을 꾸거나 수중의 돈을 마구 쓰는 행동의 감소와 원하는 물건을 사고자 하고 떼쓰는 행동이 감소하지는 않았으나, 부모에게 터무니없이 요구하던 것에서 어느 정도 중간 선에서 협상이 가능하게 됨
3) 적절한 정서 및 행동표현 하기 -공격적 행동의 감소
아직 화가 나면 충동적으로 욕을 하나, 사용빈도나 사용하는 욕의 종류는 현저하게 줄어 듦. 내담자의 집을 방문했을 때, 내담자가 갓 태어난 동생을 안아주고 뽀뽀해 주고 우유를 먹여주는 행동관찰(웃는 표정이 인상적이었음)
4) 세상과 자신에 대한 이해(어렵겠지만, 내담자 수준에서 할 수 있는 만큼...)
현재 달성하기가 매우 어려운 목표로 생각되나, 적어도 엄마입장에서 왜 자기를 통제하는지에 대해서는 귀를 기울이려고 함(상담초기에는 "그년이 날 얼마나 미워하는데요"가 주 반응이었으나, 상담중기에 접어 들면서는 조용히 듣는 태도를 보임)
Ⅲ. 결론
근간에 우리 나라에도 특수교육의 패러다임에 대한 이론적 비판을 Skrtic의 이론에 기초하여 소개하고 있다. 그러나 Skrtic의 이론에 기초한 패러다임의 변화가 특수교육, 특히 행동주의와 관련하여 또는 장애아동의 교육의 질적 개선과 관련하여 우리 나라의 특수교육 발전에 시사하는 바가 무엇인가를 냉정히 생각해 볼 필요가 있다. 시각에 따라서 달리 평가될 수 있는 Skrtic의 학문적 식견을 다양화라는 기치로 표명하면서 단일적 입장을 고수하는 아집을 지켜야 하는 즉, 타당성을 명분으로 한 다수의 세력을 과시하는 권력 집단으로 군립할 수 있는 허실이 존재할 수 있음을 경계하고 싶다. 진정한 특수교육의 발전을 위해서 무엇이 필요하고, 왜 필요한가에 대한 명분을 마키아벨리와 홉스의 글에서 인용하고 싶다. 다수의 의견이 소수의 의견을 무시해서는 안되는 이유는 독재자 일인의 의견이 다수의 의견을 무시하는 것을 방지하기 위함이다.
참고문헌
사회복지실천론, 양옥경외 4명, 나남출판사
사회복지실천론, 신성자, 고헌출판사, 2000
사회복지실천론, 최옥채, 2001
사회복지실천기술론, 엄명용외 2병, 학지사, 2006

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