영유아의 발달 특징을 살펴보고 그에 따른 아동문학 지도 및 접근방법

소개글

영유아의 발달 특징을 살펴보고 그에 따른 아동문학 지도 및 접근방법에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 영유아의 언어발달 특성
2. 아동문학교육의 활용방법
3. 아동문학교육의 교수전략
4. 결론 및 시사점
참고문헌

본문내용

문학으로서 어린이의 인간성해방과 개성발육을 지향하며, 나아가서 인도주의를 구현하고 사회를 개선하려는 이상주의문학이 될 수 있는 것이다.
4. 결론 및 시사점
교사의 역할과 교사가 설정한 교육의 방향은 문학교육의 성패를 좌우할 만큼 중요한 요소라 할 수 있다. 따라서 문학교육에서 교사는 교육계획을 세우고 수행하는 적극적인 역할을 한다. 유아들의 문학적 예술성을 풍부히 하고 문학을 즐길 줄 알며 문학 속의 다양한 삶을 이해하게 함으로써 유아의 발달에 도움을 주도록 해야 한다. 그러기 위해서는 문학교육에서 교사는 단순한 문학적 지식이나 작품내용의 전달자가 아니다. 또한 문학교육에 있어 교사는 교사 자신도 문학의 일차적 수용자이면서 안내자의 역할을 해야 한다. 문학은 정서적인 영역의 성격을 띠고 있으므로 교사 자신이 즐거워해야만 효과적인 지도가 일어날 수 있다. 따라서 교사 자신이 먼저 문학의 중요성과 의미를 알고 흥미로워할 줄 알아야 한다.
특히 유아의 경우 맥락적인 요소에 영향을 받음으로 다양한 영역의 발달의 안내자가 되어 줄 수 있는 교사의 역할을 매우 중요하다고 볼 수 있다. 교사가 문학교육에 어떻게 접근하느냐에 따라 문학교육의 방향과 효과가 달라질 수 있음을 명심해야 할 것이다.
그리고 아동문학을 교육하기 위해서는 가장 중요한 교육목표로 유아문학교육의 가장 첫 번째 가치가 문학적 경험에 대한 즐거움이라는 점을 인식해야 한다. 그리고 유아 각각의 사고, 정서의 차이와 다양성을 소중히 여기는 관점을 지녀야 한다. 단순히 문학작품을 유아들에게 소개하는 것으로 끝나서는 안되며 유아 스스로 경험하고 내면화 할 수 있도록 도와주어야 한다. 교사는 유아들의 문학에 관한 관심과 지식을 북 돋우기 위해 다양한 전략과 활동자료, 장치 등과 관련된 폭 넓은 지식을 가지고 있어야 한다. 끝으로 교사는 유아들을 위한 이야기나 동시에 대하여 폭넓은 지식을 가지고 있어야 한다고 생각한다.
참고문헌
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