아동문학작품을 통해 어떻게 유아교육과정의 5개 발달영역(건강/사회/표현/언어/탐구생활)과 연계한 통합적인 교육(활동)을 할 수 있을지에 대해 이야기해 봅시다.

소개글

아동문학작품을 통해 어떻게 유아교육과정의 5개 발달영역(건강/사회/표현/언어/탐구생활)과 연계한 통합적인 교육(활동)을 할 수 있을지에 대해 이야기해 봅시다. 에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 아동문학작품을 통한 유아교육과정의 5개 발달영역과 연계한 통합적인 교육
1) 정서적 안정감 - 건강
2) 사회성 개발 - 사회
3) 환상(fantasy)의 세계에 닿도록 한다. - 표현
4) 듣고 읽는 아동들을 위한 세계 - 언어
5) 아동문학의 광범위한 교육성 - 탐구생활

2. 결론 및 시사점
참고문헌

본문내용

러한 의도에 있는 것이 아니오, 문학 교육이 초등학교가 지향하고 실천하는 교육에 지장이나 방해가 된다고 비난하는 데에 생겨난 것이었다. 아동문학은 어디까지나 생생한 실감과 깊은 감동에 의해서 독자인 아동을 이끌어 가야 한다. 아동의 성장을 뒷길로 향하게 하지 않고 항상 앞길로 향하게 해야 한다. 자유로운 성장을 위해서는 때로 기존 도덕을 배척하는 일이 있을 수도 있을 것이다. 세속적인 권위를 무시하는 경우도 있을 것이다. 그것이 어떻다는 것인가! 아동문학이 가지는 비 교육성은 대승적인 것이오, 어느 시점이나 어느 지점에서의 특정된 이상을 옹호, 찬양하는 교육성이 아니다. 아동문학 교육은 아동들에게는 기쁨과 위안을 주며, 문제 해결에 있어서도 타인의 입장이 되어 한 번쯤 생각해 볼 수 있는 기회를 제공하기 때문에 창의적인 사고의 원천이 되기도 한다. 따라서 훌륭한 아동문학 작품은 아동의 관점에서 그들의 감정과 경험을 반영하면서 예술성과 교육성을 조화시키는 작품이며 이러한 작품들을 통해 아동문학은 그 기능을 제대로 발휘할 수 있게 되는 것이다.
참고문헌
서정숙, 부모의 책 읽어주기, 창지사, 1999
한철우 외, 과정 중심 독서 지도, 교학사, 2001

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