문학에 기초한 언어교육법의 정의를 내리고, 문학에 기초한 언어 교수 지도 방법과 교사의 역할, 문학적 접근단계에 대해 설명하시오

소개글

문학에 기초한 언어교육법의 정의를 내리고, 문학에 기초한 언어 교수 지도 방법과 교사의 역할, 문학적 접근단계에 대해 설명하시오에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 문학에 기초한 언어교육법의 정의
2. 문학에 기초한 언어 교수 지도 방법
3. 언어교육법에서 교사의 역할
Ⅲ. 결론
참고문헌

본문내용

생활 속에 자연스럽게 이루어져야 하며 문학적 감수서은 어느 단계에서 멈추고 완료되어지는 것이 아니라 지속적으로 이루어져야 하기 때문에 가정과 유아의 다른 사회적 상황과의 연계가 무엇보다 중요하다고 할 수 있다. 인간은 개인으로서만 존재하는 것이 아니라 공동체의 일원으로 살아간다. 따라서 인간이 인간다움을 문화공동체의식의 함양에서 구하는 것은 매우 의의 있는 일이라고 볼 수 있다. 또한 문학은 본질적으로 문화공동체의 산물이며 그렇기 때문에 문학작품의 다양하고 풍부한 체험은 그 자체로 문화공동체적 유대를 더욱 공고하게 하는 과정이 된다. 근래 불확실한 미래, 강조되는 개인주의, 지신의 폭발적인 증가와 같은 변화 앞에서 우리는 아동들에게 인간답게 살아 갈 것은 더욱 강조하게 되며 그러기 위해서는 공동체 의식을 지닐 수 있도록 도와주는 것이 반드시 필요하고 그 일을 해야 하고 할 수 있는 것이 문학교육인 것이다. 99
참고문헌
이경우, 문학적 접근을 중심으로, 창지사, 2001
김광웅,방은영, 兒童發達, 형설출판사, 1994
김제한, 발달심리학, 학문사, 1990
김희경, 명작동화의 매력, 교문사, 1994.
허덕희, 어린이 독서교육, 인간과자연사, 1999

키워드

언어교육법,   언어교육법