스키너와 반듀라의 행동주의 이론을 기술하고, 자신의 경험에 비추어 볼 때 두 이론 중 가장 타당성이 있는 개념과 그렇지 못한 개념은 무엇이 있는지 분석

소개글

스키너와 반듀라의 행동주의 이론을 기술하고, 자신의 경험에 비추어 볼 때 두 이론 중 가장 타당성이 있는 개념과 그렇지 못한 개념은 무엇이 있는지 분석에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론 : 스키너의 강화이론에 대한 기술

Ⅱ. 본론 : 반듀라의 관찰학습에 대한 이해
1. 반듀라의 관찰학습 주요개념
2. 반듀라의 관찰학습의 과정

Ⅲ. 결론 : 자신의 경험에 비추어 강화이론와 관찰학습 중 학습이 되었던 경험과 오히려 방해가 되었던 점에 근거하여 타당한 개념과 그렇지 못한 개념을 분석한다.

1. 스키너의 강화이론에 따른 학습이 되었던 경험과 오히려 방해가 되었던 점에 근거하여 타당한 개념과 그렇지 못한 개념

2. 반듀라의 관찰학습에 따른 학습이 되었던 경험과 오히려 방해가 되었던 점에 근거하여 타당한 개념과 그렇지 못한 개념

참고문헌

본문내용

했을 때 어떤 일이 일어나는지 생각해 보거나 실제 관찰 하는 것은 그러한 행동을 스스로 경험하는 것만큼 효과를 발휘한다. 만일 아동이 공격적인 행동을 하는 사람이 벌을 받는 것을 관찰했다면 아동은 자신의 충동을 억누르고 그러한 행동을 하지 않게 된다.
2) 성역할
사회화과정에서 아동들은 자신의 성에 적합한 방식으로 행동하는 것을 배운다. 사회는 소년에게는 남성적 특성을 소녀에게는 여성적 특성을 발달시키도록 격려한다. 성 특질이 부분적으로 유전적인 요소와 관련되어 있지만 더 많은 것들은 사회화 과정에 서 모방을 통한 학습에서 얻어진다.
3) 친사회적 행동
이타성, 협동심, 기부행위, 원조활동, 감정이입 등을 비롯한 긍정적, 온정적 사회적 행위이다. 이러한 친사회적 행동은 그러한 행동을 하는 적절한 모델에 대한 관찰을 통해 영향 받는다. 특히 대중매체에서 접할 수 있는 다양한 친사회적 행동의 모델은 사람들에게 그러한 행동을 할 수 있는 동기를 부여하며 행동을 습득할 수 있는 많은 기회를 제공한다. 99
참고문헌
박신자(2000), 심리학의 이해, 형설출판사
임창재(1999), 교육심리학, 서울 : 학지사
최정훈 외(1998), 인간행동의 이해, 법문사

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