초등2) <국어 교수-학습 과정안 {세안} 듣․말 84-86쪽, (3/4)차시> 7. 따뜻한 눈길로 - '다섯고개' 놀이에 대해 알아보자

목차

Ⅰ. 수업자의 의도

Ⅱ. 단원 안내
가. 단원명 : 2학년 1학기 / 듣기․말하기 / 7. 따뜻한 눈길로
나. 단원의 개관
다. 단원의 계열
라. 성취기준
마. 단원 학습 목표
바. 주요 학습 내용 및 활동
사. 지도의 유의점

Ⅲ. 직접 교수 모형
◎ ‘직접 교수 모형’의 절차와 주요 내용
◎ 본시 학습에의 적합성

Ⅳ. 수업을 위한 실태 분석
○ 조사대상
○ 조사방법
○ 수업에 대한 계획

Ⅴ. 본시 수업 계획

Ⅵ. 수업의 실제
가. 본시 교수-학습 과정안
나. 판서 계획
다. 평가 계획

※ 모둠 평가지

본문내용

에 대해 다섯 번 질분하고, 그 질문에 대한 대답을 들어서 알아맞히는 말놀이입니다.
- 동물인지, 생물인지를 물으면 좋을 것 같습니다.
- 큰지 작은지 물어봅니다.
- 색깔을 물어봅니다.
6′
※ 일방적으로 설명해주기 보다는 질문과 대답을 통해 놀이의 개념을 알게 한다.
※ 활동 전에 전략을 정리해준다.
◆ 문장 카드 부착 자료
※ 섞여있는 문장카드에서 어떤 질문부터 할지를 아이들이 선택해보게 한다.
교 수 학 습 과 정
학습단계
학습과정
교사의 발문과 조언
학생의 활동과 예상반응
시간
자료(◆) 및 유의점(※)
전략 2 : 대답의 방법
* 질문의 내용이 맞을 경우에 어떻게 대답해야 할까요?
* 질문의 내용이 틀릴 경우엔 어떻게 대답해야 할까요?
* 잘 발표해주었습니다. 또한 질문의 내용에 정확하게 대답하여야 합니다.
- “네.”라고 대답합니다.
- 맞았다고 말해줘야 합니다.
- 아니라고 말해줍니다.
- 보충 설명을 해줘야 합니다.
시범
보이기
질문
하기
◈ 활동2. 방법 익히기
교과서 예시자료 살펴보기
* 교과서 84쪽, 85쪽을 봅시다.
* 첫 번째 대답을 듣고 무엇을 생각하였나요?
* 두 번째 대답을 듣고 무엇을 생각하였나요?
* 세 번째 대답을 듣고 무엇을 생각하였나요?
* 네 번째 대답을 듣고 무엇을 생각하였나요?
* 마지막 대답을 듣고 정답을 무엇이라고 생각하였나요?
* 정답이었나요?
* 어떤 것들을 물어보았나요?
* 또 어떤 것을 물으면 좋을까요?
* 질문하고 대답하는 태도는 어떠해야 할까요?
‘다섯고개 놀이’ 연습하기
* 짝과 함께 교과서 86쪽의 ‘다섯고개 놀이’를 해 봅시다.
* 주어진 정답을 생각하며 오른쪽 친구는 질문을 왼쪽 친구는 대답을 해 봅시다.
- 참새, 독수리, 원숭이, 고양이, 문어, 고래 등 다양한 동물들을 생각하였습니다.
- 닭, 타조, 원숭이, 고양이, 호랑이, 곰 등 땅 위에 사는 동물입니다.
- 원숭이, 고양이 호랑이, 곰 등 다리가 4개이면서 땅 위에 사는 동물을 생각하였습니다.
- 원숭이, 고양이, 호랑이 등 ‘이’로 끝나는 동물입니다.
- 고양이입니다.
- 네, 정답이었습니다.
- 처음에 동물인지 물었습니다.
- 동물이 사는 곳, 생김새, 끝나는 말, 소리를 물었습니다.
- 크기, 색깔, 글자 수 등을 물어보면 좋을 것 같습니다.
- 잘 듣고 정확한 대답을 해줘야 합니다.
- 반복된 질문을 하지 않아야 합니다.
(짝과 함께 다섯고개의 질문과 대답을 만들어 본다.)
3′
5′
※ 전략이 사용된 예를 교과서를 사용해 시범을 보여주어 아이들의 이해를 돕는다.
※ 질문할 학생과 대답할 학생을 정해준다.
※ 교사가 돌아다니며 놀이의 방식을 이해하지 못한 아이들을 지도한다.
교 수 학 습 과 정
학습단계
학습과정
교사의 발문과 조언
학생의 활동과 예상반응
시간
자료(◆) 및 유의점(※)
* 짝과 만든 질문과 대답을 발표해봅시다.
* 잘 발표해주었습니다. 적절한 질문이었나요?
* 대답은 잘 했나요?
A : 동물입니까?
B : 아니요. 식물입니다.
A : 먹을 수 있나요?
B : 네. 먹을 수 있습니다.
(생략)
- 네/아니요.
- 네/아니요.
5′
※ 친구들의 발표를 잘 듣게 하여 자신이 적은 답과 비교해보게 한다.
활동
하기
◈ 활동3. ‘다섯고개 놀이’
다섯고개 놀이 규칙정하기
(모둠별로 그림카드가 들어있는 상자를 나눠준다.)
* 상자 안에는 인물이나 음식 등 다양한 그림이 들어있습니다. 6명이 모둠이 되어 놀이를 해봅시다. 어떻게 놀이를 하면 좋을까요?
* 좋습니다. 또 어떤 규칙으로 놀이를 하면 좋을까요?
- 모둠원 중에서 한명이 그림을 뽑고 다른 모둠원이 질문을 하고 그림을 뽑은 사람이 대답을 합니다.
- 모둠원이 돌아가면서 한번씩 문제를 냅니다.
- 답을 가장 많이 맞힌 사람이 이깁니다.
2′
◆ 그림 카드, 모둠별 상자
※ 한명이 상자에 들어있는 카드를 꺼내 대답하는 사람이 되는 방식을 기본으로 하여 놀이의 규칙을 아이들과 의논하여 정한다.
※ 아이들이 일상 생활에서 접할 수 있는 사물이나 인물 카드를 준비한다.
◆ 모둠평가지
※ 누가 잘했는지 모둠에서 뽑아보게 한다.
모둠별로 다섯 고개 놀이하기
* 여러분이 정한 규칙에 따라 ‘다섯고개 놀이’를 해 봅시다.
* 모둠 학습지에 평가를 해 봅시다.
* 가장 질문을 잘한 친구는 누구인가요?
* 가장 답을 많이 맞힌 친구는 누구인가요?
- ▽△입니다.
- 저희 조는 ◇입니다.
- ○○입니다.
- 저희 조는 ◇입니다.
8′
정리
정리
차시
예고
◈ 정리 및 차시예고
* 이번 시간에 어떤 활동을 하였나요?
* 다섯 고개 놀이의 방법을 말해봅시다.
* 배운 내용을 바탕으로 다시 도라에몽과 다섯고개 놀이를 해 봅시다.
* 다음 시간에는 말의 재미를 느끼며 다섯 고개 놀이를 또 해보도록 하겠습니다.
- 다섯고개 놀이의 방법을 알고 모둠별로 해보았습니다.
- 다섯 번 질문과 대답을 합니다./ 점점 구체적인 질문을 합니다. / 질문이 모두 끝난 다음에 답을 말합니다.
(동기유발 때 했던 다섯고개 놀이를 다시 해본다.)
5′
나. 판서 계획
단 원 : 7. 따뜻한 눈길로
학습문제: ‘다섯고개 놀이’에 대해
알아보자.
활동안내
(활동 1) ‘다섯고개 놀이’란?
(활동 2) 방법 익히기
(활동 3) 다섯고개 놀이 하기
문장 카드 부착
다. 평가 계획
평 가 내 용
평 가 기 준
평 가 시 기
평 가 방 법
다섯 고개 놀이 방법에 대해 이해를 하고 적극적으로 참여하였는가?
상
알맞은 질문과 대답으로 다섯고개 놀이를 적극적으로 참여하였다.
수업 중
관찰평가
중
알맞은 질문과 대답을 만드는 데에 어려움이 있으나 적극적으로 참여하였다.
하
알맞은 질문과 대답을 만들지 못하며 적극적인 자세가 부족하다.
※ 모둠 평가지
‘다섯고개 놀이’평가지
2학년 ____조 모둠원 이름 :
별에 색칠을 해 봅시다.
재미있게 다섯고개 놀이를 하였나요?
☆☆☆☆☆
모둠원 모두가 협동적이고 적극적으로 참여하였나요?
☆☆☆☆☆
정해진 규칙에 따라 놀이를 진행하였나요?
☆☆☆☆☆
우리 모둠 다섯고개 왕을 뽑아봅시다.
누가 제일 질문을 잘하나요?
이름 :
누가 제일 정답을 많이 맞혔나요?
이름 :

키워드

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