초등3) <음악 교수-학습 과정안 {세안} 음악35쪽 (3/3)차시> 12. 방울새 - <왕벌의 비행> 감상하기

목차

Ⅰ. 수업에 들어가며
1. 감상 수업의 의의 및 지도관

Ⅱ. 수업을 위한 실태조사 및 수업 모형
1. 실태 조사의 구성
2. 학습자의 실태 분석
3. 본시에 적용할 수업 모형

Ⅲ. 수업의 실제
1. 단원명 : 방울새
2. 단원의 개관
3. 단원의 계열
4. 단원의 목표
5. 차시별 지도 계획
6. 단원 평가 계획
7. 지도상의 유의점

Ⅳ. 본시 교수ㆍ학습 과정안
2. 판서 계획
3. 본 차시의 평가 계획

본문내용

어떤 그림이 어울리나요?
▣악곡의 특징과 주요리듬 찾기
-음악을 감상하면서 벌이 나는 장면을 어떤 음표로 표현한 것 같은지, 또 어떤 리듬이 들리는지 생각하며 들어봅시다.
-벌이 나는 장면을 어떻게 표현하였죠?
-‘솔파미레 도레미파’와 반음계하강한 음을 쳐주고 구분한다
-어떤 리듬이 알맞은가요?
▣분단별로 주요 리듬 표현하기
-지금까지 들은 리듬 중 3가지를 분단별로 표현해봅시다.
(손으로 무릎을 쳐 본다)
-4분음표, 8분음표, 16분음표를 리듬악보에 붙여서 분단별로 연습
-역할을 바꾸어서 해 봅시다.
▣악곡의 특징 표현하기
-이번에는 곡의 빠르기에 맞추어 몸으로 어떻게 표현할 수 있나요?
-이번에는 모둠별로 빠르기를 어떻게 표현할 지 생각해보고 음악을 들으며 표현해봅시다.
-윙윙, 벌, 둥둥둥 등 긴박하고 빠른 느낌의 낱말이 떠올라요.
-벌이 날아가는 모습을 빠르게 연주한 부분이 인상 깊었습니다.
-코끼리는
왕벌의 비행은
입니다.
-어떤 음표와 리듬이 들리는지 주의하며 다시 한 번 감상한다.
-16분음표가 많이 나옵니다.
-반음계 하강할 때 더 윙윙댄다
-2개의 리듬카드 중에 알맞은 리듬꼴을 찾아본다.
3분단
2분단
1분단
4분 음표 2개
(2마디)
8분 음표 8개
(2마디)
16분 음표 16개
(2마디)
-역할을 바꾸어서 리듬을 표현한다.
-손으로 지휘를 합니다. 발을 구릅니다. 리본막대를 움직입니다.
-한 곡 전체를 들으면서 교사의 부름에 맞추어 모둠이 일어나 표현을 한다.
5´
11:40~11:45
10´
11:45~11:55
10´
11:55~12:05
★종합장
★가락선 그림
★16분음표8개, 8분음표 4개, 4분음표 2개, 2분음표 1개 그림
★피아노 또는 풍금
★2가지 리듬카드(2박자, 3박자)
★리듬악보, 음표 분단별로 붙이기,
※악곡이 너무 빨라 학습자들이 따라가기 어렵다면, 조금 빠르게 표현하도록 한다.
★리본막대13개
(짝과 함께 번갈아 가며 사용), 각자 준비한 창작앙기
교 수 학 습 과 정
학습단계
학습과정
교사의 발문과 조언
학생의 활동과 예상반응
시간
자료(★) 및 유의점(※)
내면화
가치 판단
(정리)
정리
느낌 및 소감
차시예고
▣악곡의 특징 정리
-<왕벌의 여행>은 무엇을 표현한 곡인가요?
-벌의 특징을 음악으로 표현하기 위해 어떻게 어떤 음표를 주로 사용하였나요?
-이 음악은 몇 박자의 곡인가요?
▣느낌이나 소감 발표하기
-음악 감상을 하면서 알게 된 점이나 재미있었거나 어려웠던 점 은 무엇인가요?
▣차시 예고
-다음시간에는 <매미>를 배워보겠습니다.
-벌이 날아다니는 모습을 표현한 곡입니다.
-벌의 특징을 표현하기 위해 16분음표를 주로 사용하였습니다.
-반음계로 하강하는 가락이 많이 나와 벌이 윙윙대는 것 같아요.
-2/4박자의 곡입니다.
-음악으로 벌의 특징을 나타낼 수 있다는 것을 알 수 있었습니다.
-벌이 날아다니는 모습을 음악으로 표현한 부분이 재미있습니다.
-몸으로 표현한 것이 즐거웠습니다.
-차시 학습을 숙지한다.
5´
12:05~12:10
※ 감상곡을 들으며 몸으로 표현했던 느낌을 먼저 말하도록 한다.
2. 판서 계획
<단 원 명> 12. 방울새
<학습 문제>벌의 특징이 어떻게 음악으로 표현되었는지 알아봅시다.
활동 1 감상곡 소개하기
활동 2 벌의 특징을 음악으로 표현한 방법 알기
활동 3 벌의 특징을 몸으로 표현해 보기
3. 본 차시의 평가 계획
영 역
평가목표
평가관점
평가시기
평가방법
상
중
하
지식

이해
벌의 특징이 음악으로 어떻게 표현되었는지 말할 수 있다.
벌의 특징이 음악으로 어떻게 표현되었는지 2가지 이상말 수 있다.
벌의 특징이 음악으로 어떻게 표현되었는지 1가지 말 수 있다.
벌의 특징이 음악으로 어떻게 표현되었는지 말하지 못한다.
학습 중
학습 후
관찰법
기능
음악을 들으며 빠르기에 맞추어 몸 움직임으로 표현할 수 있다.
음악을 들으며 빠르기에 맞추어 몸 움직임으로 정확하고 자연스럽게 표현할 수 있다.
음악을 들으며 빠르기에 맞추어 몸 움직임으로 표현할 수 있다.
음악을 들으며 빠르기에 맞추어 몸 움직임으로 표현하지 못한다.
학습 중
실기법
체크리스트법
태도
음악을 감상하고 표현해 보는 활동에 참여하는 태도를 가진다.
음악을 감상하고 표현해 보는 활동에 적극적인 태도를 가진다.
음악을 감상하고 표현해 보는 활동에 즐거운 마음으로 적극적인 참여는 태도가 다소 미흡하다.
음악을 감상하고 표현해 보는 활동에 흥미를 가지나 소극적으로 참여한다.
학습 중
평상 시
관찰법

키워드

3학년,   지도안,   음악,   방울새,   왕벌,   비행,   왕벌의 비행,   감상하기