목차
없음
본문내용
수 있으면 됩니다.(X) / 무엇에 대한 의견인지 생각합니다.(O) / 의견과 그 까닭이 어울리는지 살펴봅니다.(O) / 다른 사람도 받아들일 수 있는 의견인지 생각합니다.(O)
S: 감사합니다.
3‘
※의견이 적절한지 판단하는 방법을 숙지할 수 있도록 한다.
6. 의견을 나누어요.
<학습 문제>
- 등장인물의 의견이 적절한지 생각하며 글을 읽어봅시다.
<활동1> 교과서 글 읽기
<활동2> 네 컷 만화 읽기
※ 판서 계획
※ 본 차시 학습 평가
평 가 내 용
평 가 기 준
평 가 시 기
평 가 방 법
글쓴이의 의견이 적절한지 생각하며 글을 읽고 내용을 알 수 있으며, 적절성을 판단할 수 있고, 수업에 적극 참여한다.
상
글쓴이의 의견이 적절한지 생각하며 글을 읽고 내용을 알 수 있으며, 적절성을 판단할 수 있고, 수업에 적극 참여한다.
수업중
-수업중 관찰평가
-서술형 검사(모둠 학습지 검사)
중
글쓴이의 의견이 적절한지 생각하며 글을 읽고 내용을 알 수 있으며, 적절성을 판단할 수 있으나, 수업에 적극 참여하지 않는다.
하
글쓴이의 의견이 적절한지 생각하며 글을 읽고 내용을 알 수 있으나, 적절성을 판단하지 못하고, 수업에 적극 참여하지 않는다.
S: 감사합니다.
3‘
※의견이 적절한지 판단하는 방법을 숙지할 수 있도록 한다.
6. 의견을 나누어요.
<학습 문제>
- 등장인물의 의견이 적절한지 생각하며 글을 읽어봅시다.
<활동1> 교과서 글 읽기
<활동2> 네 컷 만화 읽기
※ 판서 계획
※ 본 차시 학습 평가
평 가 내 용
평 가 기 준
평 가 시 기
평 가 방 법
글쓴이의 의견이 적절한지 생각하며 글을 읽고 내용을 알 수 있으며, 적절성을 판단할 수 있고, 수업에 적극 참여한다.
상
글쓴이의 의견이 적절한지 생각하며 글을 읽고 내용을 알 수 있으며, 적절성을 판단할 수 있고, 수업에 적극 참여한다.
수업중
-수업중 관찰평가
-서술형 검사(모둠 학습지 검사)
중
글쓴이의 의견이 적절한지 생각하며 글을 읽고 내용을 알 수 있으며, 적절성을 판단할 수 있으나, 수업에 적극 참여하지 않는다.
하
글쓴이의 의견이 적절한지 생각하며 글을 읽고 내용을 알 수 있으나, 적절성을 판단하지 못하고, 수업에 적극 참여하지 않는다.
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