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소개글

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목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. EBS교육방송의 가치

Ⅲ. EBS교육방송의 장점

Ⅳ. EBS교육방송의 성격

Ⅴ. EBS교육방송의 기본방침

Ⅵ. EBS교육방송의 시청지도
1. 시청 전 학습
1) 주의 집중시키기
2) 학습 목표 제시
3) 선수 학습 기능 회상
4) 중점적으로 시청할 내용 강조
2. 시청 중 학습
3. 시청 후 학습

Ⅶ. EBS교육방송의 문제점

Ⅷ. EBS교육방송의 개선 과제

Ⅸ. 결론

참고문헌

본문내용

로그램이 있다면 좋겠다.
(바) 학생 스스로 문제를 만들고 해결 해 볼 수 있고, 양방향 교육이 가능한 e-iearning 기반의 수학 학습 프로그램 개발이 필요하다.
(사) 교육방송이 단순히 지식을 전달하는 통로로만 이용되는 것이 아니라 학생들이 직접 참여하여 배운 것을 확인 해 볼 수 있고 또 스스로 새로운 문제에 도전해 볼 수 있는 다양한 형태의 가상공간을 확보해 주어야 한다.
Ⅸ. 결론
다양한 매체 활용 교육을 통해 학습자의 전인적 발달을 도모하기 위해서 개별적 주제를 중심으로 다양한 학습 경험과 교과의 요구, 학생의 흥미, 사회의 요구를 반영하고 학생주도의 활동을 통하여 학습을 유도하는 것이 학습자 중심 통합교육이라고 볼 때, TV 교육방송을 활용하는 것이 적합한 학습형태라 생각된다. 또한 이를 실천하는 매체로서 가장 효과적이고 저렴하고 손쉽게 활용할 수 있는 대안으로서 TV 교육방송을 교육현장에 정착시키고 더욱 발전시키게 될 것으로 본다.
특히 TV 교육방송을 활용한 창의적인 교수-학습방법 개선의 필요성이 절실히 요구되고 있으며, 각종 매체 활용을 병행한 TV 교육방송 수업은 학습자의 학습 동기유발과 멀티미디어 정보기술의 발달로 문자를 비롯한 동영상 및 음향효과 등 다양한 형태의 학습자료의 제공이 가능해져 보다 효과적인 멀티미디어 학습이 이루어질 수 있다.
TV 교육방송은 학습자 및 학부모의 막대한 사교육비로 인한 부담을 줄일 수 있으며, 다양하고 질 높은 교육 프로그램을 학교와 가정에 제공하여 학습의 질을 향상시키고, 수업 결손을 보완해 줌으로서 궁극적으로 학교 교육을 정상화시킬 수 있다.
이러한 시대적, 교육적 요구에 의한 교실개혁을 통해 각 교실에 교단 선진화 기자재가 도입되어 멀티미디어를 활용한 교수-학습방법을 더욱 더 극대화시킬 수 있으며, TV 교육방송 수업은 지역, 계층간 균등한 교육서비스의 제공으로 교육기회의 형평성을 제공하고 교육격차를 해소할 수 있다.
참고문헌
김승화 외 5인(1987), 교육방송 프로그램 활성화 방안, 한국교육개발원
교육방송(1998), EBS위성방송 강좌 활용 사례, 서울 : 문화일보
방송위원회(2003), 방송산업 실태조사 보고서, 서울 : 방송위원회
유태영·김영수(1998), 교육방송론, 서울 : 도서출판 나남
황봉연, 교육방송 TV 프로그램활용과 탐구능력, 과학충남 제44호, 대전 : 성문인쇄사
EBS 교육방송(1998), 교육방송 프로그램 안내서

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EBS교육방송,   EBS,   교육방송,   사교육,   공교육