(A+) 콜버그의 도덕성 발달 단계이론

소개글

(A+) 콜버그의 도덕성 발달 단계이론 에 대한 보고서 자료입니다.

목차

I. 서론 …………………………………………………………………………………… 1

II. 본론 ………………………………………………………………………………… 1
　1. 도덕적 추론 단계이론 …………………………………………………………… 1
　　(1) 주요 내용 ………………………………………………………………………… 1
　　(2) 도덕적 추론 단계 ……………………………………………………………… 2
　　　1) 전인습적 도덕수준(preconventional level of morality) …………… 2
　　　2) 인습적 도덕수준(conventional level of morality) …………………… 2
　　　3) 후인습적 도덕수준(post-conventional level of morality) ………… 3
　2. 콜버그 이론의 의의와 교육 현장에서의 활용 ……………………………… 4
　3. 콜버그의 이론에 대한 비판 …………………………………………………… 4

III. 결론 ………………………………………………………………………………… 5

<참고 문헌> ……………………………………………………………………………… 5

본문내용

나 동료의 권한 하에 있는 규칙 간을 구분 짖기도 한다. 이는 어린 아동들이 훔치거니 거짓말하는 것과 같은 정의의 기본 원칙과 학교에 지저분한 옷을 입고가면 안 된다는 것과 같은 사회적 인습과 예의를 기초로 한 사회와 인습적 규칙을 구분할 수 있다. 하지만, 가장 중요한 한계는 실제적인 행동보다는 도덕적 추론을 중점적으로 다루었다는 점이다. 잡히지 않을 거라고 생각할 때 속이고 훔치는 행동을 하는 다양한 연령의 아동들을 있다. 모든 경우에 언제나 정직하게 행동하는 아동들은 극히 적었으며, 언제나 정직하지 않게 행동하는 아동들도 매우 적었다는 것이다.
III. 결론
콜버그는 이론은 도덕성 발달 단계에서 있어 아동기 시절의 교육의 중요성을 설명하였다. 도덕적 행동이 단순한 규칙에만 따르게 되는 것이 아니라 더욱 복잡한 것이라는 사실을 보여준다. 비슷한 관점에서 아동들의 도덕적 추론과 도덕적 행동 간의 연관은 매우 약하다는 것도 주의해서 봐야 한다. 도덕적 추론의 한 측면은 다른 것보다도 사회적 능력과 더 강하게 관련을 맺고 있다. 도덕적 행동을 설명하는 데 있어 도덕적 추론을 고려해야 하지만, 사회적 상황에서 어떤 일이 발생했는가를 정확하게 설명하는 능력과 도덕적 양식에 따라 행동하는 동기, 행동의 도덕적 계획을 실제적으로 수행하기에 필요한 사회적 기술을 고려해야만 한다.
<참고 문헌>
* 문창수, 콜버그의 도덕발달론과 교육적 적용, 교육개발사
* 문용린, 콜버그의 생애와 사상, 교육개발,
* 서강식, 피아제와 콜버그의 도덕교육이론, 인간사랑
* 조성도 저, 콜버그의 도덕성 발달이론 연구, 교육개발사

키워드

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