[★우수레포트★][왕따 해소방안] 집단따돌림의 정의, 특성, 원인, 왕따의 실태, 왕따의 문제점 및 집단따돌림 해결방안

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목차

Ⅰ. 서론　
　□ 청소년복지의 이해................................................. 1
　□ 집단따돌림의 이해................................................. 1　

Ⅱ.본론　
　제1장 집단따돌림의 정의........................................... 1
　제2장 집단따돌림의 특성........................................... 4
　제3장 집단따돌림의 유형........................................... 2
　제4장 집단따돌림의 원인........................................... 6
　제5장. 집단따돌림의 실태.......................................... 3
　
Ⅲ.결론　
　제1장 집단따돌림에 대한 현행 대처 방안...................　2
　제2장 외국의 집단따돌림 대처 프로그램....................　3
　제3장 집단따돌림에 대한 실천적 프로그램.................　5
　제4장 정리 및 소감................................................　1

*참고문헌 및 첨부

본문내용

이를 위해서는 부모교육 프로그램을 통해 바람직한 부모로서의 역할 수행이나 자녀교육에 있어 전문적이고 체계적인 교육방법을 터득하게 하는 것이 필요하다.
- 가족치료 프로그램 : 황성숙(1998)의 연구에 의하면, 집단따돌림의 피해, 가해 경험에 영향을 미치는 요인에서 ‘부모와의 의사소통’, ‘부모에 대한 적대적 감정’ 이 중요한 영향을 미치는 것으로 나타났다. 따라서 이러한 가족 내의 의사소통 유형을 중요시하는 경험적 가족치료나 가족 간의 하위체계 경계를 다루는 가족치료기법을 사용함으로써 가족 간의 의사소통 문제를 해결하는 것이 매우 중요함을 알 수 있다.
④ 사회적 차원의 프로그램
최근의 청소년에게 가장 많은 영향을 끼치고 있는 것 중의 하나는 매스컴이라 할 수 있다. 우리나라에서는 집단따돌림에 대하여 신문이나 방송 등에서 특종을 삼고 있는 반면에 이를 예방하고 치료하기 위한 프로그램 개발은 드물다. 그러나 노르웨이의 경우에는 1970년대부터 같은 대상자에 대해 장기종단적인(2년에서 25년까지) 연구를 실시하고 이를 꾸준히 매스컴을 통해 보고하고 있다(전해일, 2000: 80-81). 우리나라에서도 이러한 지속적인 연구가 이루어지기 위해서는 실천가들의 지속적인 연구가 필요하며, 이를 대중성이 있는 매스컴을 통해 꾸준히 제시하는 노력이 이루어져야 할 것이다.
한편 집단따돌림과 같은 문제는 학교나 가정 그리고 개인적인 차원으로만 해결될 수 있는 문제가 아니기 때문에, 지역사회단체나 지역자원의 적극적인 참여와 지원이 필요하다. 즉 각 지역의 많은 시민단체가 함께하는 집단따돌림 예방 캠페인이나 프로그램이 필요하며, 이를 위해 공동 모금회 등과 같은 재정지원기관에서 청소년폭력문제를 기획으로 사업으로 구성한다든지 하는 방법으로 적극적인 재정지원도 필요하다.
제4장 정리 및 소감
집단따돌림의 대해서 조사하면서 요즘 청소년의 입시 경쟁이나 친구들 간의 문제로 인해 스트레스를 받는 경우가 많으며, 청소년들이 어떻게 생각하는지를 다시한번 알아가는 계기가 되었고, 또한 실태를 조사하면서 몇 년 사이로 집단따돌림이 조금씩 줄어든 하고는 있지만, 아직도 이 문제에 대한 대처 방안이나 법적인 대응이 많이 부족한 것으로 보인다. 이렇듯 청소년 지도사들과 장관들, 그리고 청소년들이 모여 토론회를 더욱 더 많이 가져 이 문제를 빠른 시간 내에 해결되었으면 하는 바람이다.
<참고 문헌>
- 임상록 외 8명 <청소년복지론>, <학지사> 2011
- 홍봉선·남미애 공저 <청소년복지론>, <공동체> 2007
- 이용교 외 8명 <청소년문제와 청소년복지>, <인간과 복지> 2002
- 홍준표 <집단 따돌림의 진단 및 치료방안>, <집문당> 2002
- 강진령, 유형근 공저 <집단 괴롭힘>, <학지사> 2000
- 한국청소년정책연구원,
- 청소년폭력예방재단,
- 교육과학기술부,
- 대전광역시교육청,
< 첨부 >
◈ 나는 어느 정도의 따돌림 기질이 있을까?
(자신에게 해당하는 난에 V표시를 한 후 갯수를 세어 아래의 진단표를 참조하여 진단한다.)
1. 친구보다는 성적이 먼저라고 생각한다. ( )
2. 도시락을 혼자 먹는 경우가 종종 있다. ( )
3. 최근 노래 중 가사를 아는 것이 5곡이 못 된다. ( )
4. 학급시간에 ‘놀아요’ 하는 애들이 짜증난다. ( )
5. 같이 노는 애들 중에서 나보다 잘난 애는 없다. ( )
6. 모두가 아는 소문을 가장 늦게 전해 듣는 편이다. ( )
7. 혼잣말을 잘해서 구박을 많이 받는다. ( )
8. 애들한테 성적을 말할 때 조금씩 거짓말을 한다. ( )
9. 조금이라도 튀어서 선생님께 인정받고 싶다. ( )
10. 비밀이 많은 편이다. ( )
11. 친구사이에 돈 때문에 욕을 먹은 적이 있다. ( )
12. 애들이 하는 유행어를 잘 못 알아듣는다. ( )
13. 생일 때 부를 친구가 3명이 채 못 된다. ( )
14. 캔디 삐삐인 날이 일주일에 두 번 이상이다. ( )
15. 친구부탁을 거절했다가 되갚음을 당한 적이 있다. ( )
16. 주말을 집에서 혼자 보내는 경우가 대부분이다. ( )
17. 솔직히 말해서 좀 지저분한 편이다. ( )
18. 지금 우리 반이 마음에 들지 않는다. ( )
19. 친구가 귀찮으면 당장 끊을 자신이 있다. ( )
20. 싫어하는 친구 이름 적어내라고 하면 겁이 난다. ( )
21. 자주 하는 말투 중에 “이건 너만 알고 있어”가 있다. ( )
22. 적은 돈을 빌려 달랬다가 거절당한 경험이 있다. ( )
23. 가짜 상표를 진짜인 것처럼 뽐낸 적이 있다. ( )
- 진단 -
- A-5개 이하 : 정상
아직은 괜찮다. 이 정도의 고민과 외로움은 누구에게나 해당되는 정도. 순간적으로 느끼는 소외감과 공허함에 지나치게 신경을 쓰면 오히려 따돌림을 당할 수 있다. 가끔은 누가 내 말을 못 들은 척 하더라도, 또 도시락을 혼자 먹더라도 민감하게 반응할 필요는 없다.
- B-6개～12개 : 따돌림 잠재력 있음
따돌림 잠재력이 엿보인다. 지적하자면 다소 이기적이고 나 이외에 주변 상황에 관해서는 관심이 없다는 것이 근본적인 문제점. 친구들과 대화수준을 맞추려고 노래방도 일부러 가고, TV 프로그램도 일일이 본다는 사람을 우습게 생각하지 말자. 따돌림을 받기 싫다면 그 정도 노력은 필수이다.
- C-13개～18개 : 은근히 따돌림을 당함
인정하기 싫겠지만 이제까지의 생활방식을 많이 바꿔야 한다. 당신은 모르지만 뒤에서 내 말하는 친구도 많을 것이며, 은근히 따돌림을 당하고 있다. 아직은 나를 따돌리지 않는 친구를 찾아 대화를 해서 내 편으로 바꾸고 나는 그런 아이가 아니라는 사실을 주변에 인식시켜야 한다.
- D-19개 이상 : 이미 따돌림을 받고 있음
늘 혼자라는 생각에 정상적인 친구 관계는 포기한 지 오래이며, 이렇게 심각하면 보통 포기하고 따돌림 당하는 친구들과 어울리는데, 이런 방법은 따돌림에서 영원히 벗어날 수 없는 심각한 함정이 된다. 힘들더라도 적극적으로 노력한다.

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