청소년기 자아정체감 형성과 청소년의 진로에 대한 목표에 대해 서술

소개글

청소년기 자아정체감 형성과 청소년의 진로에 대한 목표에 대해 서술에 대한 보고서 자료입니다.

목차

서론

본론
1. 우리사회 청소년들의 자아정체감 확립환경 및 진로교육의 실태
2. 체험활동 위주의 교육으로 청소년들이 확실한 진로 목표를 설정하게 해야 된다.
3. 청소년기의 자아정체감 확립의 목표

결론

참고자료

본문내용

가 있기 때문에 훨씬 제약적이다. 따라서 이보다 제약은 적지만 큰 효과를 얻을 수 있는 것으로 다양한 사회봉사활동 기획과 멘토링 프로그램을 생각해보았다. 중등 인성교육에서의 가장 큰 문제점 중 하나인 상담 전문 인력의 공백을 메우고 학생들이 실제적이고 직접적으로 자신의 자아정체성에 대해 생각해보고 타인을 이해하는 시간을 가짐으로서 스스로 자아정체성을 확립하는 것이며, 이것은 추후 성인이 되었을 때 올바르고 건전한 사회구성원이 되는데 밑거름이 될것이다.
결론
나 역시 학창시절 학교에 상주하는 상담 교사 한명을 통해 얻는 인성교육 및 진로 정보보다, 다양한 사회봉사활동과 아르바이트를 통해 자아정체감 확립과 나의 진로를 결정했던 기억이 있다. 따라서 한국 중등 교육과정에서 인성 및 진로 교육은 단순히 상담 교사의 수를 늘리는 것은 한계가 있기에 “살아있는”정보를 어떻게 학생들에게 제공할 수 있는가로 그 패러다임을 바꿔야 한다고 생각해 보며 본 레포트를 마친다.
참고자료
청소년기 사회화과정의 환경 국제비교 한국청소년정책연구원 | 2008.12.29
변화하는 가족과 청소년기 사회화과정 김현철, 김은정 외 3명 저 | 한국청소년정책연구원 | 2007.12.24

키워드

청소년기 자아정체감,   우리사회 청소년들의 자아정체감 확립환경 ,   청소년의 진로