행동주의 이론을 이해하고 교사로서의 교수학습적 측면에서의 비판점을 논하시오.

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목차

행동주의 이론을 이해하고 교사로서의 교수학습적 측면에서의 비판점을 논하시오.


Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
　1. 행동주의 이론의 이해
　　1) 파블로프의 고전적 조건형성이론
　　2) 스키너의 조작적 조건형성이론
　　3) 반두라의 인지적 사회학습이론
　2. 교사로서의 교수학습적 측면에서의 비판점
Ⅲ 결론
Ⅳ 참고문헌

본문내용

므로 언어가 정적 강화에 의해 습득되어지는 것이라고 보기 어렵다.
결과적으로 행동주의 이론은 위에서의 언어 학습적 측면에서뿐만 아니라 다음과 같은 종합적인 단점이 있다.
첫째, 환경의 중요성만을 강조하고 생물학적 영향력을 간과하였다는 점이다. 따라서 인간의 행동발달에 있어서 연령에 따른 자연적인 변화나 개인차, 독창적인 문제해결능력 등을 충분히 설명해 주지 못한다.
둘째, 행동주의 이론은 인간을 포함한 모든 동물의 행동에 동일한 법칙이 적용된다는 가정 하에 인간이 아니라 개나 쥐, 비둘기와 같은 하등동물을 대상으로 한 연구에서 출발하였다는 점이다. 그러므로 인간은 동물과 달리 복잡한 인지능력을 가지고 있기 때문에 환경이 발달에 미치는 영향을 제대로 이해하기 위해서는 실험실이 아닌 자연환경에서 연구해야 한다는 비판을 받고 있다.
셋째, 행동주의 이론은 단지 눈에 보이는 행동에만 주의를 집중함으로써 인간행동과 발달을 충분히 이해하는 데 한계가 있다는 점이다.
Ⅲ 결론
이상과 같이 행동주의 이론 및 교사로서의 교수학습적 측면에서의 비판점에 대해 살펴보았다. 반두라의 사회학습이론은 초기 행동주의 이론에 비한다면 인간의 인지체계를 통해 연결된 환경과 행동을 강조하는 것이기 때문에 보다 완성도가 높다고 할 수 있다. 그러나 이러한 인지체계가 어떻게 발달하고 이러한 발달이 관찰학습에 어떻게 영향을 미치는가 하는 점은 규명되지 않았다는 지적을 받고 있다.
Ⅳ 참고문헌
- 정옥분, “아동발달의 이해”, 학지사, 2012
- 이영자, “유아언어교육”, 양서원, 1999
- 보건복지부, “보육교사승급교육”, 2000

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