[학교사회복지론] 학교에서 일어나는 학교폭력에 대한 학교사회복지사의 실천방안을 제시

소개글

[학교사회복지론] 학교에서 일어나는 학교폭력에 대한 학교사회복지사의 실천방안을 제시에 대한 보고서 자료입니다.

목차

학교사회사업론
【학교에서 일어나는 학교폭력에 대한 학교사회복지사의 실천방안을 제시】


1. 학교폭력이란?
1) 학교폭력의 개념
2) 학교폭력의 원인과 실태
　(1) 학교폭력의 원인
3) 학교폭력의 현행 대책과 문제점
　(1) 학교폭력의 현행 대책
　(2) 학교폭력 현행 대책의 문제점
4) 학교폭력에 대한 학교사회복지적 대응방법

본문내용

해자를 줄이는 정책에 주안점을 두는 반면에 피해자의 관점에서 ‘폭력피해방지대책’이 미흡한 실정이다.
② 정부의 대처방안은 학교폭력에 대한 정확한 이해 없이 단속과 처벌 위주의 일시적인 대응으로 일관하고 있는 실정이다.
③ 유관기관 및 민간부분과의 협력체계가 미비하다. 학교폭력을 근절하기 위해서는 다양한 법제의통일과 법정신에 부합하는 운용방안의 수립, 현대사회에 걸맞는 학교제도의 정립, 유해환경에 대한 상대적인 개념 정립부터 다시 접근해야 한다는 포괄적인 과제를 안고 있음에도 불구하고 각기 다른 정책을 펼치고 있다는 생각이 든다.
4) 학교폭력에 대한 학교사회복지적 대응방법
학교사회복지는 학생의 복지를 위하여 학교를 장으로 활동하는 사회복지 실천의 한 전문분야로써 개인의 문제를 그 개인과 개인을 둘러싼 여러 인간관계와의 상호작용 속에서 파악하며 문제의 해결을 위해서도 개인과 환경에 동시에 개입하여 변화를 촉진한다. 따라서 학교폭력 등의 비행에 대해서 학교사회복지사는 가해학생-피해학생의 이분법적 구도로만 보지 않는다.
학생 개인 뿐 아니라 학교 전체를 체계적 관점에서 보고 종합적이고 다각적인 변화전략을 수립하여 활동한다. 또한 하나의 폭력사안으로 집단지도를 하는 경우라 하여도 학생별로 개별사정을 통해 개별화된 개입전략을 수립하여 활동한다. 대부분의 학생은 폭력이라는 한 가지 비행만이 아니라 여러 가지 비행이 복합적으로 포함되어 있으며 가정환경 및 교사, 친구관계 나아가 학교 및 사회의 문화에도 문제가 있기 마련이다. 학교사회복지사는 이 모든 것을 보는 데 있어 거시적 관점과 미시적 관점을 동시에 적용한다.

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