목차
Ⅰ. 오류 분석의 4단계
1. 제 1 단계 : 논증의 구조 확인
2. 제 2 단계 : 논증의 건전성 조사
3. 제 3 단계 : 오류 여부 진단
4. 제 4 단계 : 오류의 평가
Ⅱ. 발음교정의 오류
1. 오류가 많은 낱말 조사
1) 발음과 문자 표기 사이의 오류가 심한 낱말 조사
2) 발음카드 이용
3) 녹음자료 이용
2. 문자 해득력 신장을 위한 자료제작 및 활용
1) 낱말 카드 만들기
2) 골든 벨을 울려라
Ⅲ. 수학교육의 오류
Ⅳ. 부진문항의 오류
1. 개인별 성취 수준의 확인 및 오류 원인 분석
1) 진단 평가 실시
2) 성취 수준 확인
2. 자율 학습지 제작
1) 열린 학습을 위한 자율 학습지의 구성 방향
2) 자율 학습지 종류
3) 자율 학습지 제작 유형
Ⅴ. 실학의 오류
1. 실학자들은 불우한 재야 지식인인가
1) 박지원, 홍대용, 박제가, 이덕무
2) 이서구, 유구, 이가환
3) 정약용
2. 실학자들의 구상은 정책에 반영되지 못했는가
1) 정약용
2) 박지원, 박제가
3. 같은 시기, 다른 성리학
4. 실학자들은 성리학자들이 아니다
1) 이익, 정약용
2) 박지원, 홍대용
5. 중농학파, 중상학파
1) 중농학파
2) 중상학파
Ⅵ. 불어교육의 오류
1. 오류의 수집과 확인
2. 오류의 기술
3. 오류의 원인 설명
1) 언어간의 간섭에 의한 오류(erreurs interlinguales)
2) 목표어 내부에서의 부정 전이에 의한 오류(erreurs intralinguales)
3) 교육 방법에 의한 오류
Ⅶ. 실험활동의 오류
Ⅷ. 감정의 오류(Affective Fallacy)
Ⅸ. 진화론의 오류
1. 돌연변이는 언제나 해로운 쪽으로 나타난다
2. 천체비래설(天體飛來設)은 부정되었다
3. 열역학 제 2법칙은 진화를 전적으로 부정한다
4. 우리 몸에는 흔적기관이란 없다
5. 연대 측정법에는 함정이 있다
6. 후천적 획득형질은 유전되지 않다
7. 바이러스나 박테리아도 원초생물은 아닙니다
8. 다지층 화석,수직나무 화석은 진화론자들의 지층연대 측정법을 부정한다
Ⅹ. 논리적 오류
1. 흑백 사고의 오류
2. 의도 확대의 오류
3. 논점 일탈의 오류(무관한 결론의 오류)
4. 거짓 원인의 오류(원인 오판의 오류, 선후 인과의 오류)
5. 인과 혼동의 오류
6. 아전 인수의 오류(논증 부족의 오류)
7. 부적절한 결론의 오류
8. 잘못된 유비 추론(잘못된 유추의 오류)
9. 애매한 어휘나 문장의 오류
10. 합성(결합)의 오류
11. 분할(분해)의 오류
12. 은밀한 재정의의 오류
13. 발생학적 오류 cf) 정황에 호소하는 오류
14. 동정심에 호소하는 오류
15. 무지에 호소하는 오류
16. 복합 질문의 오류
17. '이다'의 의미를 혼동하는 오류
Ⅺ. 현행법령상의 인용오류
1. 모법 인용의 오류
1) <사례1> 법인세법 시행령
2) <사례2> 원자력법시행령
3) <사례3> 지방재정법시행령
4) <사례4> 중소기업창업지원법 시행령
5) <사례5> 지방양여금법 시행령
6) <사례6> 산업교육법시행령
7) <사례7> 해운법 시행령
8) <사례8> 해운법 시행규칙
2. 하위 법령간의 인용 오류
1) <사례9> 사회복지사업법 시행규칙
2) <사례10> 산업교육진흥법 시행규칙
3) <사례11> 송유관사업법시행규칙
4) <사례12> 식물방역법 시행규칙
3. 사문화된 법령에서의 오류
1) <사례13> 일반 사면령
2) <사례14> 재무제표감사증명에관한규정
3) <사례15> 징발보상증권규칙
참고문헌
1. 제 1 단계 : 논증의 구조 확인
2. 제 2 단계 : 논증의 건전성 조사
3. 제 3 단계 : 오류 여부 진단
4. 제 4 단계 : 오류의 평가
Ⅱ. 발음교정의 오류
1. 오류가 많은 낱말 조사
1) 발음과 문자 표기 사이의 오류가 심한 낱말 조사
2) 발음카드 이용
3) 녹음자료 이용
2. 문자 해득력 신장을 위한 자료제작 및 활용
1) 낱말 카드 만들기
2) 골든 벨을 울려라
Ⅲ. 수학교육의 오류
Ⅳ. 부진문항의 오류
1. 개인별 성취 수준의 확인 및 오류 원인 분석
1) 진단 평가 실시
2) 성취 수준 확인
2. 자율 학습지 제작
1) 열린 학습을 위한 자율 학습지의 구성 방향
2) 자율 학습지 종류
3) 자율 학습지 제작 유형
Ⅴ. 실학의 오류
1. 실학자들은 불우한 재야 지식인인가
1) 박지원, 홍대용, 박제가, 이덕무
2) 이서구, 유구, 이가환
3) 정약용
2. 실학자들의 구상은 정책에 반영되지 못했는가
1) 정약용
2) 박지원, 박제가
3. 같은 시기, 다른 성리학
4. 실학자들은 성리학자들이 아니다
1) 이익, 정약용
2) 박지원, 홍대용
5. 중농학파, 중상학파
1) 중농학파
2) 중상학파
Ⅵ. 불어교육의 오류
1. 오류의 수집과 확인
2. 오류의 기술
3. 오류의 원인 설명
1) 언어간의 간섭에 의한 오류(erreurs interlinguales)
2) 목표어 내부에서의 부정 전이에 의한 오류(erreurs intralinguales)
3) 교육 방법에 의한 오류
Ⅶ. 실험활동의 오류
Ⅷ. 감정의 오류(Affective Fallacy)
Ⅸ. 진화론의 오류
1. 돌연변이는 언제나 해로운 쪽으로 나타난다
2. 천체비래설(天體飛來設)은 부정되었다
3. 열역학 제 2법칙은 진화를 전적으로 부정한다
4. 우리 몸에는 흔적기관이란 없다
5. 연대 측정법에는 함정이 있다
6. 후천적 획득형질은 유전되지 않다
7. 바이러스나 박테리아도 원초생물은 아닙니다
8. 다지층 화석,수직나무 화석은 진화론자들의 지층연대 측정법을 부정한다
Ⅹ. 논리적 오류
1. 흑백 사고의 오류
2. 의도 확대의 오류
3. 논점 일탈의 오류(무관한 결론의 오류)
4. 거짓 원인의 오류(원인 오판의 오류, 선후 인과의 오류)
5. 인과 혼동의 오류
6. 아전 인수의 오류(논증 부족의 오류)
7. 부적절한 결론의 오류
8. 잘못된 유비 추론(잘못된 유추의 오류)
9. 애매한 어휘나 문장의 오류
10. 합성(결합)의 오류
11. 분할(분해)의 오류
12. 은밀한 재정의의 오류
13. 발생학적 오류 cf) 정황에 호소하는 오류
14. 동정심에 호소하는 오류
15. 무지에 호소하는 오류
16. 복합 질문의 오류
17. '이다'의 의미를 혼동하는 오류
Ⅺ. 현행법령상의 인용오류
1. 모법 인용의 오류
1) <사례1> 법인세법 시행령
2) <사례2> 원자력법시행령
3) <사례3> 지방재정법시행령
4) <사례4> 중소기업창업지원법 시행령
5) <사례5> 지방양여금법 시행령
6) <사례6> 산업교육법시행령
7) <사례7> 해운법 시행령
8) <사례8> 해운법 시행규칙
2. 하위 법령간의 인용 오류
1) <사례9> 사회복지사업법 시행규칙
2) <사례10> 산업교육진흥법 시행규칙
3) <사례11> 송유관사업법시행규칙
4) <사례12> 식물방역법 시행규칙
3. 사문화된 법령에서의 오류
1) <사례13> 일반 사면령
2) <사례14> 재무제표감사증명에관한규정
3) <사례15> 징발보상증권규칙
참고문헌
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