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소개글

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목차

Ⅰ. 개요

Ⅱ. 놀이문화의 구획

Ⅲ. 놀이문화와 놀이
1. 놀이의 올바른 방향
2. 건강한 놀이 지도의 원칙

Ⅳ. 놀이문화와 놀이학습
1. 놀이의 중요성
2. 통일교육 학습방법으로 활용

Ⅴ. 놀이문화와 미국놀이문화

Ⅵ. 놀이문화와 청소년

Ⅶ. 놀이문화와 교회
1. 연구대상에 대한 개관
2. 아이들의 일상생활
3. 토요이벤트

Ⅷ. 놀이문화의 현황
1. 텔레비젼과 비디오가 놀 시간을 앗아가고 있다
2. 성적위주의 교육이 놀이를 멀리하게 한다

참고문헌

본문내용

떡볶이 잔치를 실시한 이후 4월과 5월 재적인원이 상당히 증가한 것을 알 수 있다.
떡볶이 잔치는 교회 유치부실에서 열리는데 유치부실은 교회 부엌과 연결되어 있다. 이 교회는 식당이 따로 없고 음식준비가 필요할 때에는 이곳을 사용한다.
아이들은 혼자 찾아오는 경우도 있지만 보통 친한 친구 3-4명이 같이 온다. 그리고 정문과 후문에서 교사들이 기다렸다가 아이들을 데려오기도 한다. 이때 처음 나오는 아이들은 낯설어 하지만 교회에 같이 온 친구말고도 아는 친구를 만나면 금세 거부감이 줄어드는 것 같았다.
떡볶이 잔치의 행사 순서는 우선 아이들이 들어오면 행운권 추첨을 위해 종이에다가 이름을 적어 추첨함에 집어놓는다. 이것으로 아이들이 귀가할 때 추첨하여 선물을 나눠준다. 종이에 이름 적어주는 일은 주로 본인이 하였는데 이때 아이들을 학년별로 구분하여 앉히고 처음 나온 아이들의 주소와 전화번호를 적어둔다. 그리고 처음 온 아이들은 떡볶이 잔치가 끝난 후에 따로 만나서 이야기를 나눈다.
아이들이 모두 모이기를 기다리는 동안 ABCD등의 간단한 노래와 율동을 하고 성경퀴즈를 통하여 사탕이나 젤리 등을 나눠주는데 아이들은 피아노 반주에 맞춰 노래를 부르고 선생님을 따라서 율동하는 것을 상당히 좋아하였다. 율동은 쉬운 동작이어서 아이들이 쉬게 따라하였다. 성경퀴즈는 아이들에게 간단한 이야기를 들려주고 퀴즈를 내어 맞추는 형식으로 교회에 처음 나온 아이도 쉽게 맞출 수 있는 문제를 낸다. 그리고 마지막으로 성경구연동화를 한 후 아이들에게 떡볶이를 나눠준다. 떡볶이 잔치는 단순히 아이들에게 떡볶이 혹은 떡꼬치 등을 나누주는데 그치는 것이 아니라 아이들이 흥미를 가질만한 프로그램으로 구성하여 아이들이 한번 나오는데 그치는 것이 아니라 계속적으로 참여할 수 있게끔 하였다.
토요 떡볶이 잔치에서 아이들이 가장 좋아하는 것은 성경구연동화이다. 어려운 성경을 보다 쉽게 가르치기 위해서 교회 교육자들은 성경 속에 있는 이야기들을 종교 동화로 개작하여 어린이들에게 들려주는 것이다. 필자가 ‘성경학교’를 통하여 경험해 본 바로도 아이들은 인형극이나 동화구연을 상당히 좋아한다. 산만한 아이들이 금세 조용히 지고 아이들의 태도가 사뭇 진지하다.
동화 구연이 끝나면 아이들에게 떡볶이를 나눠주고 아이들이 떡볶이를 다 먹을 무렵 행운권을 추첨한다. 상품으로는 노트 연필 등 학용품이 준비되어 있고 아이들은 자신이 뽑히기를 기다리면서 행운권 추첨을 유심히 바라본다. 행운권 추첨에 당첨된 아이들은 좋아하면서 당첨되지 않은 아이들은 아쉬워하면서 집으로 돌아간다. 당첨되지 않은 아이들의 아쉬움은 다음주를 기약하게 된다.
떡볶이 잔치에는 새로운 아이들만 오는 것이 아니라 기존의 교회에 다니고 있는 아이들도 함께 온다. 그리고 타교회에 출석하고 있는 아이들도 상당수 온다. 그 아이들은 함께 퀴즈를 풀고, 성경구연동화를 듣고 떡볶이 등의 음식을 나누면서 교회를 친교의 장소로 사용하고 있는 것이다. 아이들이 교회를 놀이 문화 공간으로 여기고 있는 것을 알 수 있다.
Ⅷ. 놀이문화의 현황
1. 텔레비젼과 비디오가 놀 시간을 앗아가고 있다
오늘날의 아이는 20년 전의 아이들보다 훨씬 놀이의 사회성이 감소되었다는 연구가 있다. 이러한 첫 번째 이유는 텔레비젼 시청이라고 한다. 텔레비젼은 아이들에게 직접 하는 즐거움을 앗아가 버렸다. 또한 스포츠 중계는 아이들 놀이를 스포츠로 한정시켜 버렸다. 텔레비젼 못지않게 비디오도 문제가 되고 있다. 단순하고 폭력적인 무협영화는 아이들의 놀이의 과격성과 폭력성을 조장하고 있다.
2. 성적위주의 교육이 놀이를 멀리하게 한다
오늘날의 교육현장은 성적위주의 공부만이 최고라는 생각이 만연해 있다. 학교에서 뿐만 아니라 가정에서도 놀이는 좋지 않은 일로 여겨지는 것이 당연하고 심지어 아이들조차 놀이를 부정적으로 생각하고 있다. 올바른 교육은 결코 공부만이 한 개인을 인격적으로 완성시켜 낼 수 없는 것이다.
참고문헌
권순호, 초등학생의 놀이문화와 여가선용에 관한 연구, 숭실대학교, 2000
김유화, 유아의 놀이문화 형성 과정 속 \'갈등\'에 대한 질적 연구, 열린유아교육학회, 2008
류재국, 각종 조직 활동과 놀이문화의 인간관계 연구, 경상대학교, 1999
이부미, 공동육아 놀이문화의 구성요소 및 교육적 의미 탐색, 한국생태유아교육학회, 2009
이정은, 조선시대 풍속화에 나타난 놀이문화, 국제선무학회, 2007
홍석화, 우리들의 놀이 문화 , 무엇이 문제인가, 현대사회연구소, 1985

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놀이문화,   놀이,   문화,   놀이학습,   미국놀이문화