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소개글

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목차

Ⅰ. 운동놀이(체육놀이)의 특징과 기능

Ⅱ. 운동놀이(체육놀이)의 의의

Ⅲ. 운동놀이(체육놀이)와 시각장애아교육

Ⅳ. 운동놀이(체육놀이)와 정신지체아교육

참고문헌

본문내용

효과를 줄 수 있다.
박화문(은 운동교육을 통하여 지시를 듣고 동작을 행함으로써 수용언어 능력이 발달하고 또 움직임을 언어로 표현함으로써 표현 언어 능력도 조성되어져 아동의 연합기능을 향상시킬 수 있다고 하였다.
이러한 입장에서 보면 신체활동은 아동의 모든 활동과 생활에 꼭 필요한 것으로 개인의 욕구, 정서, 경험 등의 상호작용을 통하여 이상과 소망을 실현하는 수단이 도며, 나아가 타인과의 원만한 대인관계를 유지 및 개선할 수 있고 개인의 의사표현 능력도 신장되어 진다고 보아진다. 즉, 정신지체아라도 다양한 방법으로 사회의 접촉이 주어진다면 사회적응력이 빨리 이루어질 수 있다는 것이다.
따라서 사회생활과 밀접한 관계를 가지고 있으며 그들의 행동특성, 성격 특성, 지적특성 등을 고려한 소집단 운동놀이 프로그램을 적용, 지도함으로써 훈련가능 정신지체 학생들의 집단활동 적응력 신장에 미치는 효과를 알아보고자 하는 취지이다.
참고문헌
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서은주 외 1명, 놀이운동 프로그램이 비만 아동의 체격, 신체조성 및 체력에 미치는 영향, 한국초등체육학회, 2009
이지영, 운동놀이활동이 장애유아의 기초체력과 사회적 능력에 미치는 영향, 단국대학교, 2002
조윤신, 놀이운동프로그램이 유아의 기본운동능력에 미치는 영향, 전남대학교, 2012

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운동놀이,   체육놀이,   운동,   체육,   놀이